[摘要]：本文介绍了作者在病理生理学网络课程制作实践过程中的做法和体会：1）确定网络课程制作的指导思想和总体设计目标，2）重新编排网络课程内容、划分网络课程知识单元，3）进行网络课程的功能分析及栏目设计，4）制订详细的网络课程制作规范，认为做好上述工作有助于提高网络课程制作的整体效率和质量，并提出了各学科网络课程的建设必须立足于学科课程本身，充分分析课程自身的特点，尽量将课程特点和网络教育的优势相结合，才能做出网络课程精品。

　　[关键词]：网络课程 病理生理学 网络教育

　　中图分类号：G434 文献标识码： A

　　从略。

　　在教育部首批立项的200门基础课程中，我们承担了病理生理学网络课程的制作工作，通过近一年的制作实践，我们现已基本上完成了病理生理学网络课程的制作，下面将我们在制作过程中的一些做法和体会作一介绍，供同道参考。

　　1． 确定网络课程建设的总纲--网络课程制作的指导思想和总体设计目标

　　从略。

　　2． 重新编排网络课程内容--网络课程知识单元的划分

　　从略。

　　3． 网络课程的功能分析及栏目设计

　　从略。

　　通过分析病理生理学网络课程的特点，我们认为它应该包括如下教学功能模块：课程内容学习、疑难问题讨论及解答、学习效果检查、方便快速的检索、相关知识介绍和学习导航，并以此为依据设计了如下11个栏目：网络课堂、授课点播、辅导答疑、在线测试、病例讨论、实验点播、知识检索、最新进展、学习记录和相关资源，其中网络课堂、授课点播、实验点播和专业词汇栏目是为实现课程内容学习功能设计；辅导答疑栏目是实现疑难问题讨论及解答功能；在线测试、病例讨论栏目是实现学习效果检查功能；知识检索栏目提供方便快捷的检索功能；最新进展栏目介绍相关知识；学习记录是记录学生的学习过程，有助于学生自己掌握学习进度；相关资源提供为学习者提供进一步学习的导航。另外，为了方便学生学习，在网络课堂学习栏目中，设计了章节导航、章节之间快速跳转、全站分类检索及笔记本和书签等有利于提高学习效率的辅助学习的功能，通过以上工作，不但从整体上把握住了病理生理学网络课程的结构框架，也进一步明确了课程制作的具体目标和任务，加快了整体的进度。

　　4． 制订详细的网络课程制作规范

　　从略。

　　在病理生理学网络课程的制作中，我们在充分理解教育部下发的相关规范的基础上，针对病理生理学网络课程的制作的实际情况，对章、节及知识点的编码、课程框架相关的各类目录的命名、各类文件的命名、各类脚本的写作、网页的命名、CSS写作与命名、数据库的结构设计、相关程序的编写等一系列实际问题都制订了相应规范，并组织有关人员学习、讨论，统一了网络课程制作人员的思想认识，提高了病理生理学网络课程的制作效率，最重要的是为以后网络课程的日常维护打下了良好的基础。

　　以上是我们在病理生理学网络课程制作实践中的一些做法和体会，对于其它学科网络课程的建设可能有一定的参考意义，但是不同的课程都有各自的特点，网络课程的建设必须立足于学科的课程本身，充分分析课程自身的特点，尽量将课程特点和网络教育的优势相结合，这样才能提高网络课程建设的效率，做出网络课程精品。

　　从略。

　　参考文献

　　[1]现代远程教育资源建设技术规范（试行）（S）,教育部现代远程教育资源建设委员会，2000.5

　　作者简介：

　　董明清(1970－)，男，山西寿阳人，第四军医大学病理生理学教研室讲师，博士，主要从事急性肺水肿发病机制和肺低氧适应机制的研究。