[摘要]：本文介绍了一个可在单机或internet等网络环境下运行的实验诊断学网络课程教学系统。该系统集自主学习、学习指南、教学参考、自测练习、综合练习、站内搜索、教师信箱等功能于一身。界面友好、操作简便灵活，广泛适用于具有一定医学基础知识的大学本科医学学生以及医学工作者，具有非常广阔的应用前景。

　　[关键词]： 网络课程；超级链接；导航结构；框架技术

　　1开发《实验诊断学网络课程》教学系统的意义

　　从略。

　　2 系统的开发、运行环境

　　从略。

　　3 系统功能

　　本系统具备学生在学习过程中涉及到的包括自主学习、参考指南、测试练习、解惑答疑在内的各项功能，完全能满足学生对知识了解、熟悉、掌握的认知过程，主要功能如下：

　　3．1 自主学习

　　该模块是本系统的核心内容，它以声音、文字、图片、动画、影像等多种媒体表现形式，囊括了实验诊断学这门课程的全部知识内容，学习者可通过多种导航方式，快速方便地浏览各知识点内容，独立完成实验诊断学这门课程的学习。

　　3．2 参考指南

　　本课程对每章的教学目的、教学内容、学习方法、教学时间提供了指导性建议和要求，可帮助学习者更好地完成本门课程的学习。同时本课程提供临床检验诊断学、临床医学、基础医学、医学文献检索等相关网站的链接资源，以方便学习者了解更多相关内容。

　　3．3 测试练习

　　本课程包括数套与教学内容相配套的单元练习题，均为单选题，并提供正确参考答案及测评分数，可自行检测评价对教学内容的掌握程度。同时提供五套题型多样的综合测试题，可进一步检测学习效果。

　　3．4 解惑答疑

　　本课程提供教师信箱，以供学生与教师交流信息。同时帮助系统提供了本系统的运行环境、安装方法、功能模块及详尽的使用说明，学习者可通过随机点击主导航条的[帮助]项，查阅具体帮助信息。

　　3．5 站内搜索

　　本模块可在本站范围内搜索出所有与使用者在搜索文本框内输入内容相关的网页，并可查看其具体内容。

　　3．6 知识点导航

　　该模块包含了本课程所有的关键性名词，学习者进入后，可任意点击，进入相关网页，达到快速掌握知识点的目的。

　　4 系统实现方案

　　4．1教学设计

　　根据教学目标和教学内容，以探索学习型为主体，同时应用教学支撑系统提供"协作学习"和"讨论学习"功能。强调以学生为中心的自主学习设计。

　　4．2内容组织

　　课件内容以知识点为模块，组成层次结构、线状结构和WEB页的组合结构，其中章、节、知识点页面为层次和线状结构，知识点展开页面为WEB结构。

　　4．3内容表现

　　内容表现形式以文字叙述为主，重点、难点应用表格、图片、声音、动画、影像等形式表述。每一节设有：学习指南（学习目标、教学内容、课时安排、学习方法）、自主学习、测试练习。知识点模块，可以根据学科发展，及时添加、修改或更新。从而表现为开放性和或扩充性。

　　文字采用宋体、黑体，页面背景以淡色为主，风格一致。每一页最多设置2个活动区，控制在3屏之内，800*600分辨率下不横向滚动。部分知识点及图片设有超级链接，以扩展知识面。图片素材采用JPG格式，动画素材采用FLASH格式，声频、视频采用MP3格式。

　　4．4网页制作

　　从略。

　　5 结论

　　《实验诊断学网络课程》一改以往以课堂为主，以教师为中心的传统教学模式，其多媒体及网络技术为我们在教学活动中创造了一个在功能、时间及空间上交互的崭新环境，具有很强的创新性、时效性、灵活性、开放性。它的开发促进了教育技术在医学教学中的推广和应用，提高了现代医学教育的教学质量和教学水平。

　　参考文献

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　　3． 王馨，番云泽，胡春燕.虚拟现实技术与传统教学改革[J].机电工业电教研究，2002，（1）：17-18.4． Joseph W.L. Dreamweaver 3 Bible[M].北京：机电工业出版社，2000.309-326.