[摘要]：随着网络在教育系统中的普及，远程教育正在成为日益重要的教学形式，本文针对当前电子技术课程远程教育的现状提出了应用计算机仿真技术于电子类学科的远程教学及实验中，从而在网络上实现实时的互动教学，提高远程教育的教学效果，并以暨南大学许自图老师研制的仿真系统为例介绍了其在新世纪远程教育资源建设工程——电子技术网络课程中的具体实施过程。

　　[关键词]：远程教育、仿真、电子技术、实验

　　1．引言

　　从略。

　　2．电子电路仿真辅助教学系统简介

　　该系统提供一个虚拟实验平台，其核心是对电路作数值计算的程序，也就是"电路仿真程序"。利用平台，教学的模式实现了"实验"和理论紧密配合，做到先在平台上"搭"电路，看见电路"能干什么"，"干的怎么样"，再从理论上理解"为什么会是这样"，推论出有一般意义的结论。学生可以随时"设计"电路，到平台上仿真，检验设计的正确性，考查自己对知识理解和积累的程度。该系统可以用在电子技术基础课程的辅助教学上，诸如：电路理论，电路分析，模拟电路（线性及非线性），数字电路（精确到晶体管级）等。在广度和深度上可以满足高校本科、高职乃至中等职业学校电类或非电类不同层次的相类似课程的教学需要。从略。

　　3．具体应用过程

　　为了体现出仿真用来辅助教学的特点，在电子技术网络课程"教学时空"模块的几乎每一章节的内容中都有此仿真系统的连接，目的是让学生在学习了本章的理论内容以后可以通过此仿真系统提供的仿真实例亲自实践一下理论结果，或者也可以自己组建电路来检验一下对理论的理解程度，这样可以很大程度地提高学生的学习积极性。

　　下面以NPN共射极放大电路为例来介绍一下其仿真过程及其达到的教学效果。

　　搭建电路如下：

　　
图2

　　3.1 查看直流工作点

　　
图3

　　3.2 观察频带特点

　　
图4

　　3.3 工作波形

　　
图5

　　4．总结

　　由上面的过程可以发现，仿真系统可以很生动具体地来表现理论知识，其优于一般的动画及视频的地方在于其互动性及真实性。教师可以根据课程需要设计出必要的电路通过网络让学生仿真以达到辅助教学的作用。学生也可以根据自己的需要搭建电路，实践个人的想法。电子教学会因此而变得生动有趣。