[摘要]：文章探讨了多媒体技术在教育领域的发展趋势，并以工程流体力学网络课程为例，详细介绍如何利用网络多媒体技术阐释自学型网络课程教学中的重点、难点与抽象概念及相关技术的具体实践体会。

　　[关键词]：网络课程 多媒体技术 ICAI

　　一、引言

　　从略。

　　二、多媒体技术在教育领域的发展趋势

　　1．多媒体技术与网络通信技术的结合

　　从略。

　　2．多媒体技术与仿真技术的结合

　　从略。

　　3．多媒体技术与智能CAI技术的结合

　　从略。

　　三、网络多媒体技术在自学型网络课程建设中的运用

　　自学型网络课程还没有完全与人工智能相结合，它的设计思想是为学生提供一个完整、真实的学习情境，使学习者产生求知内化需求，驱动学习者进行自主学习，从而达到主动建构知识意义的目的。根据自学型网络课程的设计思想我们可以认为，自学型网络课程是ICAI型网络课程的起步，工程流体力学网络课程正是按照这种设计思想进行建设的。

　　工程流体力学作为一门土木类、机械动力类及水利类专业的技术基础课，古典理论、经验性内容多，概念抽象，通常很难用通俗化的语言表述出来。在传统的教学模式中，教师只能以平面化的图形与枯燥的语言来描述流体力学中抽象的内容，学生则往往是一知半解。流体力学课程这些难题可以通过充分发挥网络课程的优势一一化解，方法就是将网络多媒体技术的各种先进手段渗透在教学内容中，利用精心原创的动画、图片和视频信息，使课程内容的表达形象生动；热字点击的运用，强化了重点，剖析了难点；每章设有导读、小结，页中和章节后都附有即时练习，同时还配有作业库、题库及教学指导文档等，使课程内容完整，教与学功能完善，充分发挥出网络课程的先进性、开放性、交互性、共享性和协作性，创造出立体化的学习环境，体现出多媒体的助教、助学功能，实现以自学为主，协作学习为辅的教学模式。

　　1． 教学内容整体构架的技术选择

　　从略。

　　2． 视频文件的制作

　　从略。

　　3．动画文件的创作

　　从略。

　　4．交互情境设计

　　网络课程是用于学习者远程学习的，学习者之间的信息交流也是非常重要的。我们选用中国远程教育网网络课程平台作为我们开展网络教学的支撑环境。该平台主要提供资源管理、网络课程开发、网络教学、网络教务管理等服务。为了充分利用教学支撑平台提供的强大功能，实现与教学支撑平台的挂接，我们的网络课程从设计阶段开始就考虑了与平台的挂接，可以说是和平台同步成长起来的。

　　下面简单介绍4A网络教学平台的部分功能与我们的挂接情况：

　　1） 考试与作业：考试与作业模块主要包含的功能有：

　　布置作业与发布考试：有自动与手动两种方式，教师可通过题库或自定义试题来布置作业及出试卷。

　　参加考试与完成作业：通过网络在线联机考试或做作业，这一部分主要是针对学生用户的，教师用户可以略过不看。

　　批阅：教师在学生提交了试卷或作业后，便可以进行批阅。

　　查看成绩：查看所做试卷或作业的成绩、各题答案及教师点评（由教师选择）。

　　试题管理：包括试题的录入，修改和删除，试题在平台内部以题库的形式保存，作业与考试共有一个题库。

　　统计分析：系统为教师提供了统计分析工具，以方便教师对学生的作业和考试成绩进行分析。系统提供针对学生的统计，以对学生的作业、考试成绩进行分析；同时也提供针对某一次考试或作业的统计分析。

　　试卷微调：将试卷设置为隐藏、锁定、修改及删除等功能。

　　由于工程流体力学强调的是计算问题，因此题库的内容也就偏重计算题方面的内容。在考试与作业题库中，我们一共录入的计算题就达500道之多。

　　2） 答疑中心：实现资源库自动答疑、教师在线答疑、在线讨论分析答疑、智能查询、模糊查询、定制访问等多项功能。

　　3） 评价部分：教师在此可浏览学生档案（包括学生的各项信息）；对学生、系统进行评价；查看学生对自己及自己对学生的评价等信息。学生在此可实现对教师、系统进行评价；浏览教师对自己的评价等功能。

　　4） 图书馆：图书馆将各种电子资源分类保存在平台内部，供用户使用。新叶网络教学平台提供的这个电子图书馆将资源按学科和媒体类型相结合的思想进行分类，以便于查找。用户在图书馆中可以实现资源检索和资源下载两方面的功能。

　　5） 师生交互：本平台提供了同步与异步两种师生交互方式，即讨论组和咖啡屋。讨论组在本平台下主要具备了以下几方面的功能：发表讨论文章；回复文章；修改文章；删除文章。咖啡屋主要用于教师与学生在平台上实现实时的交互，目前的咖啡屋还只能象流行的聊天室那样用纯文本进行交流。

　　6） 个人信息管理：个人信息管理主要涉及个人档案、笔记本、日程安排、电子邮件四个方面的管理用户只要登陆到4A网络教学平台就可以方便地使用所有的各项交互功能。

　　通过工程流体力学网络课程建设的实践过程，我们认为，自学型网络课程主要运用了网络多媒体技术中"交互性"和"多种媒体综合运用"这两个重要特性，多种媒体综合运用是构建真实学习情境的基础，而强的交互性则是驱动学习者进行自主学习动力。教育部"关于加强新世纪网络课程建设工程立项项目建设和管理的通知"中提到："重点难点的讲授方面，要充分吸收传统课堂教学的优势和经验，使用先进的多媒体技术和网络技术（例如：FLASH技术（推荐使用），流媒体技术）……"，由此可以看到，工程流体力学网络课程充分利用网络多媒体技术营建真实的学习情境的开发思路，是符合新世纪网络课程建设工程的建设要求的。

　　四、结语

　　从略。

　　参考文献：

　　从略。