[摘要]：针对网络课程开发存在书本搬家的问题，本文探索了其现象及原因，分析网络课程与书本教学的主要区别，并以教育部的新世纪网络课程《刑事诉讼法学网络课程》为例，提出了网络课程设计的关键。
　　[关键词]：质量标准，教学设计，软件设计，艺术设计

　　1.引言

　　从略。

　　2． 网络课程与书本教学

　　从略。

　　3．网络课程的设计实践

　　《刑事诉讼法学网络课程》（新世纪网络课程、在第六届全国多媒体教育软件大赛获得高教组网上课程二等奖）的首页为：

　　本课程在开发过程中，基本体现了以上的设计要点，下面介绍几点：

　　（1） 知识重构从略。

　　（2） 难点处理对于重点难点可以采用多媒体技术或交互方式来解决。对于一些原理性的、抽象性的概念可以用Flash动画使其可视化。开发网络课程的难度主要反映在对重点难点的处理技术。

　　（3） 模拟法庭为了实现网络课程教学设计的交互性，可设计各类模拟实验之类的软件。在《刑事诉讼法学网络课程》中，我们设计了一个模拟法庭，它是一个在互联网环境下可由多位学生在各自的Web浏览器上同时操作的软件，用于学生模拟刑事审判的过程。

　　在学习刑事诉讼法的传统教学过程中，学生按角色扮演法官、起诉人之类的人物，模拟刑事审判的过程，这是中山大学诉讼法教学的有益经验和传统保留项目。但由于场地和服装等条件制约，不可能每个学生都有机会参与扮演。而本网络课程的实时模拟则解决了这一问题，既可以由老师统一指定时间参与模拟，也可以由学生自由组合在课余模拟办案。我校珠海校区的学生用此系统与广州校区的老师进行模拟，各自在宿舍中即能完成模拟过程。

　　（4） 教学录像为增强学生对刑事诉讼程序的直观感，我们搜集了大量的视频和其他媒体，进行了精心分类和细致剪辑。例如，对"刑事诉讼的简易程序"的教学内容，就插入最高人民法院的示范程序录像；对"开庭"就提供真实开庭情况的视频；对"法庭调查"，就显示从权威媒体搜集回来的视频，用以体现法庭调查阶段所可能出现的各种情形与相应的程序走向。

　　4．网络课程的设计技术

　　下面从软件技术的角度对网络课程的质量设计提出几点值得注意的问题：

　　（1）重视总体规划：即做好网络课程的总体设计，在充分做好教学设计的基础上进行软件设计，这涉及到系统结构、功能模块划分、数据流图和数据库设计、课程的存储目录和网页的起名规则等等。

　　（2）采用模块结构：网络课程的构造适宜采用模块化结构，每一主要功能对应一个大的模块，在课程的首页通过超链接把各大模块连接起来，同时要求在各大模块网页中能互相连接。此外，网络课程的层次结构以三层为宜。

　　（3）网络课程的界面设计：网络课程的教学设计与界面设计也有密不可分的关系，课程的首页反映了课程的主要教学功能，界面各层之间的设计反映了课程内容的相关性和易操作性，如果界面的排版、色彩、创意较好，就可营造一种刺激学习动机和兴趣的氛围。

　　（4）合理使用数据库：就目前数据库技术而言，比较适合存放结构化的数据。在网络课程中，什么样的资料该放到数据库中也是值得讲究的，例如，名词、习题这类需要检索而又比较规范的资料可存放在数据库中。

　　（5）课程与教学平台的关系：一门网络课程的使用不是孤立存在的，它通常运行在一个网络教学平台上，而教学平台通常都具有交互功能，如做作业、提问、答疑、讨论组等功能。因此，网络课程的交互设计，除了具有本课程特殊的交互功能之外，其余都应发挥教学平台的功能特点，这样把网络课程与教学平台的功能区分之后，有利于教师集中精力去研究教学设计中更为重要的问题。

　　（6）选用合理的开发工具：网络课程的构成实际上是以HTML、XML这类标记语言为基础，加上文本、JavaScript、Asp程序、数据库以及一些多媒体素材等内容组成。因此，网络课程的开发工具是多样化的，应按不同的功能选用不同的工具或编程语言，而不可滥用，以免影响效率及维护的难度。

　　5.网络课程的设计艺术

　　网络课程的艺术设计不仅是为了好看的"包装"，更主要是为了实现建构主义提倡的学习环境的设计，创设与学习主题相关的情景，为学生自主建构知识提供一种良好学习环境。网络课程的艺术设计不仅仅是网页上的平面设计，还应有与各主题相关的图片、动画、音乐、配音等多媒体的加入，从视觉和听觉上吸引学生，营造一种学习氛围，以区别于传统书本那种仅有图文的单调的内容。

　　网络课程如何从视觉上吸引学生的学习兴趣呢？这就依靠网页构图的创意、色彩的搭配，具有特色又贴合主题的版面，再加上有助理解和记忆的动画、能调节心理的音乐，让多媒体教学的方式发挥其全方位的效果，这就是艺术设计以网络课程为对象的设计理念。

　　6． 结束语

　　从略。

　　参考文献

　　从略。