厦门大学网络教育学院

泉州师范学院学习中心

推荐单位 厦门大学网络教育学院

推荐理由
　 能严格执行教育部和省教育厅关于开展现代远程教育的政策。学校领导重视远程教育工作，成立了领导小组，配足教学管理人员和技术员，加大教学基本设施的投入，投入各项软硬件设施合计453万元，实现卫星接收、校园网、互联网三网合一，充分利用本校的教育资源、实验室和辅导师资，完善教学支撑服务体系，遵循远程教育办学规律，工作成绩显著，受到当地政府教育行政部门和广大师生的好评。
具体工作如下:
1、 重视宣传发动工作
　 远程教育是一个新生事物，是一种新的教学方法和教学手段，它突破传统的教学受时空限制，凭借其数字化、多媒体、信息量大、交互性强的特点，使社会上更多的人有机会接受高等教育。中心做了大量宣传、发动、解释工作。一，在泉州电视台、泉州晚报、海峡都市报、东南早报上重点报道和介绍多次；二、设立独立网站（http://www.qzycjy.com）及时把教育部、省教育厅、各网络学院的文件、招生简章放到网上，供学员浏览；三、在泉州师院的正门竖立一块永久广告牌。通过以上措施极大地提高了泉州师院远程教育的知名度，打消了许多学员的顾虑。由于宣传工作做得好，使得泉州师院远程教育远近闻名。
2、 加强内部管理、辅导、提高教学质量
A、教学管理网络化
　 网站http://www.qzycjy.com设置的栏目有: 通知专栏、站点公告、招生专栏、光盘教材信息、下载园区、文化园地、校园简介、远程像册、文学频道、查分系统等，开辟远程论坛、留言区、学习讨论专区，方便学员讨论、学习、联系。泉州远程教育网的开通，极大方便了学员的学习、交流，为提高远程教学部的现代化教学管理网络化提供了可靠的保障。截止2004年9月，网站注册人数1493人，留言2000多条。
B、充分发挥网络优势
　 利用QQ、E—mail、BBS、留言、聊天室等网络手段，实施实时、非实时讨论、辅导和联系。实时: QQ讨论、辅导；非实时: 远程论坛（BBS）、留言区、学习讨论专区。远程教学部专用邮箱qzycjy@vip.163.com，每个工作人员都有一个专用收费邮箱，联系学员以及各网络学院，给每个学员都申请了一个免费信箱，及时把网络学院的通知、教学计划等传达给学员。
C、印发通讯录，方便学员间联系和探讨问题。
　 要求学生制定学习计划，以便随时调查学习情况。
D、聘请辅导教师 成立学习小组
　 按网络学院要求，聘请专任教师进行定期、不定期辅导，做到集中辅导和个别面授相结合。聘请了兼职辅导教师，其中讲师10人、副教授14人、教授4人。
　 同专业、同地区的学员成立学习小组，自己推选负责人，疑难问题可以互相探讨、切磋。
3、 抓学风和考风
　 严格按照主办学校的规定，严肃考风考纪，几年来没有出现学员干扰考场秩序以及严重违规事件。

依托建设单位 泉州师范学院

 

　 泉州师院十分重视远程教育工作，在原校园网的基础上投入268万多元购置远程教学设备，建设网络多媒体教室。目前校园千兆以太网， 20M专线接入。有可持续4小时6000W电源1台，配备100M服务器3台。

　 SUN/SLSC硬盘/至强 CPU/磁盘陈列POLYCOM、VIEWSTATION 512 双向视频会议系统二套，配备专业技术人员2人，为远程教育的实施提供了可靠的技术保障。

　 在设备方面，学院拥有音频双向卫星天线、ODU、LNB等。拥有的媒体制作设备包括数码摄像机、数字采编系统、光盘拷贝机、专业录像机等。远程播控设备则有8间800座的多媒体教室、180座的计算机房3间、50位的专用点播机房1间。并有优越的办公与教学管理设备。

　 为了更好更及时地把教育部、省教育厅、各网络学院的文件、教学通知，招生简章等重要信息让更多人了解，在泉州师院网站开辟远程教育专栏（http://www.qztc.edu.cn），为了解决部分学员无法上教育网的困难，远程教学部特地在公网上申请自己专用的域名和150M空间，并进行网站建设（http://www.qzycjy.com）。设置栏目有: 公告栏、教学部、招生专栏、下载园区、光盘教材、文化园地、校园简介、意见信箱，网络大学等。泉州师范学院远程教育网的开通，极大方便学员浏览，为提高远程教学部的现代化教学组织管理提供可靠保障。

目前，泉州师院远程教育已发展到一定的规模。厦门大学网络教育学院有7个专业，在校生共362人，已毕业95人，合计457人。

获奖励情况
2004-2005年度，远程教学部黄华南、傅招永两位同志被评为院先进个人。
2005年，远程教学部黄跃生被福建省考办评为先进个人。

■ 经验交流

　 为落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，推动现代远程教育工程的进展，积极发展高等教育，泉州师范学院发扬泉州人敢拼才会赢的精神，抓住机遇，与时俱进，于2001年10月与厦门大学签订双方联合办学协议，成立厦门大学网络教育学院泉州师范学院学习中心。学习中心依托泉州师范学院的师资和教学资源，主要负责泉州地区的学历培养。
2003年教育部专家组严济昌、丁新一行莅临学习中心评估检查，考察了学习中心的远程教育演播控制室和远程教育授课现场，听取校领导的专题汇报，与远程教育师生进行座谈，问卷调查，对学习中心远程教育工作取得的成绩给予了高度评价，并寄予了殷切期望。
为发展远程教育工程，泉州师院学习中心做了大量工作，主要体现如下:

各级领导重视，使远程教育工作迅速发展
　 为了发挥厦门大学的资源优势，促进双方优势资源互补，为泉州地区的经济和社会发展培养更多优秀人才，双方本着互惠互利，共同发展的原则于2001年12月成立泉州师范学院远程教育领导小组；领导小组下设办公室，日常工作由高职学院远程教学部负责。
俗话说: 万事开头难。由于远程教育是新生事物，一开始许多人不太理解，工作难度大，经验不足，筹建工作遇到许多困难。校领导和高职学院万建明院长都能及时为远程教学部解决大量实际困难，比如: 人员、办公场所、教室、添购远程设备（视频会议，点播教室等），为厦门大学校外学习中心工作的顺利进展起到极大的推动作用。
厦门大学网络教育学院的领导及相关工作人员，从学习中心建立开始就多次到学习中心进行检查和指导工作，对学习中心存在的问题提出整改意见，使学习中心的招生、管理、教学等工作环节得到切实的落实，并逐步走上规范轨道。泉州市教育局领导对泉州师院远程教育也非常重视，几次入学仪式教育局郑建树局长都亲自到场发表讲话，勉励学生适应新形势、新环境，刻苦学习，努力把自己培养成为网络时代优秀人才，为泉州经济和社会发展做出贡献。
实践证明，各级领导重视和支持是远程教育迅速发展的有力保证。

健全领导机构，扎实开展工作
1、队伍建设
　 学校成立远程教育领导小组，高职学院万建明院长亲自分管这项工作，兼任学习中心负责人。在远程教学部配备专职管理队伍，作为系一级单位进行运作管理，目前配备主任1人，教务3人，招生2人，技术2人，所有工作人员都明确了分工和职责范围，并把人员分工情况上报厦门大学网络教育学院，以方便工作联系。
在队伍建设方面中心的主要措施: （1）加强队伍的思想政治工作，努力学习实践“三个代表”的重要思想，树立科学的发展观。与时俱进，发扬泉州人敢拼才会赢的精神，搞好远程教育服务工作。（2）责任到人，将远程教学部内部分工、职责、负责人、服务内容，制成“远程教学部服务工作示意图”让每一个人的工作接受领导、群众和学生的监督。（3）提高服务水平，要求每个工作人员能熟练掌握计算机技术，提高网络工作水平，提高办事效率。
2、扎实工作，规范管理
　 招生工作由厦门大学网络教育学院统一组织开展，统一使用厦门大学印制的招生简章，实事求是地介绍招生专业、办学层次、学习形式、入学考试方式、证书形式、收费标准、免试入学条件等，没有发布虚假信息，误导社会，没有出现违规招生的现象。
泉州师院能严格按照《厦门大学网络教育学院教学管理规定》开展各项工作。设专人负责教学管理及网络技术支持工作，并将人员分工、联系方式等报厦门大学网络教育学院备案。依据厦门大学网络教育学院制定的教学计划和教学大纲组织各项教学工作。在每学期开学前把学习所需的教材、教学指导资料、课程表、教学日历等教学资料及时发放到学生手中，按教学进度定期向厦门大学网络教育学院反馈各门课程、教学进度情况；及时做好网络教育教学活动的准备工作，安排好网络教室，组织认真自学，按时参加实时面授、辅导和答疑，按要求组织课程考核。期末及时安排学生选课，预约考试并上报网络学院。
泉州师院编辑远程教育常识简答手册，做到人手一册。
　 泉州师院紧抓落实厦大教学计划、跟踪学习进度，要求学员制定学习计划，并定期检查学习效果。制定教师辅导时间表，提倡老师与学生，学生与学生建立网上互助小组。
　 泉州师院非常重视考试工作，为了保证考试公平、公正和严肃考风考纪，每场考试都严格按厦门大学网络学院的规章制度，安排考场、监考老师，考前必开考务会，领导和巡视员必在会上宣布监考职责、考生规则和考生违纪处理办法。几年来共组织27场考试，考场情况良好，多次受到主考学校的好评。
3、建立新型教育模式
　 远程教育彻底打破传统教学的时空限制，充分利用现代教育技术、卫星通信技术和名牌高校丰富的教学资源，优秀文化，实现实时与非实时的远程课堂教学，开发丰富多彩的多媒体教学课件，完善远程教育辅助教学环境，在提高和保证教学质量的前提下，采用多种灵活的入学和学习方式，以满足社会接受高等教育的迫切愿望。
泉州师院发展远程教育充分发掘高校教育资源的优势，采取学分互认形式，搭建人才培养的立交桥，使泉州师院高职学院的专科生能取得名牌大学的本科文凭。
　 根据信息化社会对人才的要求，泉州师院以新的人才观，新的人才培养模式来培养学生。培养学生具备较强的网络技能、自我建构知识能力、个性化自主学习能力、协同学习的能力；和较强的发现知识、搜索知识与整合知识的能力。探索一条网络教育条件下适合泉州地区经济和社会发展的新型人才培养模式。
　 远程教育是一个朝阳事业，更需要有一批能够艰苦奋斗，克己奉公，团结一致的团队推动这项事业的发展，泉州师院远程教学部自从成立那一天起，所有工作人员几乎没有双休日、寒暑假。抓住机遇，与时俱进，为泉州市构建学习型组织做出了自己的努力。
远程教育的质量好坏，直接关系到远程教育的生命和声誉。中心将认真学习《教育部关于加强高校网络教育学院管理，提高教学质量的若干意见》端正办学思想，狠抓过程管理，严格考试制度，不断提高服务水平，努力打造“泉州师院远程教育”的品牌，为国家发展远程教育事业做出应有的贡献。