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论坛│ 远教沙龙群 英 会案例分析名家评论人物专访专家专栏2006 历届大会:05' 04' 03' 02'│ 网友投稿
姓名:韩圣日
单位:全宁教育集团
职位:全宁教育集团总裁
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 专家专栏 名家评论


 
为何用网络教育组织学习
网络教育与《科学发展观》之二

  上期专栏与读者分享了学习《科学发展观》的必要性和重大意义。不坚持学习,一定是无法跟紧时代潮流的。想明白“必须学”之后,“如何学”就变成了一个首当其冲的问题。本期,让我们通过对教学活动的分析,看看为何需要利用网络技术构建先进的学习型组织,进而再逐步分析探讨学习型组织的建立对于整个社会发展和民族进步的意义。

  通过多年的实践,我们一直都在讲一个词——“教学模型”。作为远程教育的从业者,我们一直都在探索“教学”这个“人”与“人”之间的行为工程的数学模型。因为只有提炼出完整有效的数学模型,我们才有可能批量生产合格的教育产品和教学服务,才有可能通过计算机网络技术和程序将它实现,才有可能实现真正的“网络教育产业”。

  因此我们首先就需要探讨,在由“教”到“学”的过程中,到底传递了什么内容呢?是传递了“信息”,还是传递了“知识”,或者传递了“技能”? “信息”、“知识”与“技能”三者之间的关系又是什么呢?

信息的英文单词是“Information”,知识的英文单词是“Knowledge”,技能的英文单词是“Skill”,显然代表着三个独立的概念。回想我们所学习过的各种知识,把它们拆分开来看,大都可以细分成为大量的相对独立的“Information”。但掌握信息的人,不等于掌握知识。如同家中有钱的人,未必一定懂得如何赚钱和花钱。各大门户网站,每天收集发布着大量的信息,似乎也没有人认为他们是在传递知识。

  通过研究,我认为,知识与信息的区别在于,每一类知识不仅都包含了大量信息,还都包含着此类信息的分类和收集方法。因此推导出如下公式: 知识=信息+信息的分类及收集方法。举例来说,一个人识字不等于会写文章,但读的书多了就了解了如何行文。再比如,没有人能把一个图书馆的书全部背下来,但是如果随时随地能在生活工作需要的时候,第一时间寻找出自己所需要的书(信息)就近乎于掌握了整个图书馆所包含的知识。我在对授课工作做总结的时候发现,在信息时代(信息随手可得且成本极低)的教学活动中,传递“信息的分类及收集方法”,其价值要远远高于传递信息。

  而教学活动的真正目标——技能,和知识又是怎样的关联呢?通过相类似的推理,我们得出如下公式: 技能=知识+运用知识的能力,也就是我们所说的“学以致用”。由此可以得出,教学的价值=传递和培养(寻找信息的能力+组织信息的能力+运用信息的能力)。

  理论上说,一个合格的教学系统中,三者应该兼而有之。因为没有人能用大脑记住所有的信息,所以在这个价值公式中,信息本身是不值钱的。由此反思传统的教育模式,因为应试的需要,教师和学生花费了大量的时间在传递信息的活动之中(死记硬背),而往往容易忽略了真正有价值的部分,这是造成现在的教育生产效率低下的元凶。

  这个道理并不难看清,那么为什么这么多年我们一直持续用如此效率低下的方法来进行教学呢?答案很简单,因为我们的教育模式传承于信息资讯不发达的年代。在无法用几秒钟搜索筛选海量信息的年代,用人脑来作为信息的主要载体是唯一的解决方案。到了今天,当电脑承担了大部分的信息存储分析功能之后,一个人的能力当然不再是主要以他能够记住多少信息来衡量。

  由此看来,对于引导全民族走向“持续发展”的“和谐社会”的“学习型组织”的建立,势必要引入网络教育作为核心手段。因为是“终身学习”,所以要因需而学、随时随地学,这已不是传统的面授教学能够承载的任务,更不用说我们的师资有多么匮乏。也只有利用网络技术,才能将教师从繁重枯燥的信息传递复述工作中解放出来。

  教师专注于信念的传递,网络系统传递信息且专注于解决学习的“目标性、参与性、长效性与个性化”。这样的组合,改变了传统的学习方式,学习型社会可成矣!

  敬请关注下期——《学习带动自主创新》

 
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