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合作伙伴

  以“合作”为主题词,可以找到不少与远程教育有关的消息。有迹象表明,高校现代远程教育协作组正采取步骤推进成员学校的合作,以期协作能有些实质性的进展。不久前成立的全国教师教育网络联盟,作为教师教育协作组织,其实也就是要建立一个“集成”的“平台”。还有,复旦大学与广州大学签署合作协议,将通过远程教育向广东高校在校生推出本科辅修专业课程。上海交大、西安交大则和西藏大学建立了“校际选课,承认学分”的合作关系,要通过卫星远程教学系统和IP地面网络向西藏大学无偿输送优质教学资源。在北京,中央电大和中国人民银行举行了合作办学20周年庆祝活动——通过和普通高校、行业、企业及部队等方面合作,整合利用各种社会教育资源,被认为是电大的办学特色之一,应该能给远程教育的发展提供某种启示。

  构建现代国民教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会,远程教育应该而且能够发挥极为重要的作用。各有关方面进行不同层面和形式的合作,是远程教育发展的必然要求和战略选择。不过,合作对谁都不是个轻松的课题,各种有形无形的“墙”横亘其间,形成共识不易,形成合力更难。有没有什么体制性障碍且不去说它,门户之见和利益之争就是两道不太容易跨过去的“坎儿”。一些协作组织总使人有些名归而实不至的感觉,不少合作的前景也往往充满变数或者说不确定性,甚至有些比较成功的合作,也有人认为是“形式大于内容”。但不管怎么说,合作都是远程教育发展的潮流,有共同目标和共同利益,合作就有了前提和基础,即使是竞争对手,换个角度看又何尝不是合作伙伴?至于合作中所涉及的问题,只能有待于在实践中逐步研究解决了。

  远程教育的竞争与合作自然也是超国界的。据报道,“2003世界巨型开放大学峰会”近日将在上海举行,联合国教科文组织官员和包括我国中央电大在内的19所巨型开放大学的校长、专家,将共商“创新与发展”大计,为远程开放教育的明天而“共同行动”。另外,美国麻省理工学院(MIT)来华为其公开课程材料寻求合作者,得到不少中国高校的响应。不过,MIT显然对其所指的“各个公司或大学试图通过远程教育以及互联网卖教育材料来发财”颇为不屑,故而再三强调公开课程材料与远程教育无关,只是通过网络共享它的课程内容而已,所希望的只是“有更多的大学做同样的事”——其实MIT所秉持的这种理念和远程教育应该是相通的。与MIT的合作会给我国远程教育带来什么影响还很难说,但愿我们得到的不只是那些公开课程材料……

出处:《中国远程教育》综合版 2003年21期

 
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