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 专家专栏 名家评论
 

 
共生效应

  大自然中普遍存在的共生现象,能给我们许多启示。

  面对荒原中独自抗争狂风骤雨的孤树残草,除了叹服其不屈的生命力外,更多的是忧虑其生存的前景。而走进一片繁茂的森林,既有根深叶壮的参天大树群落,也有娇嫩可爱勃勃生机的野花小草。大树们和小草在争阳光雨露中愈发挺拔向上,在互挡风霜雪雨中更显坚不可摧。小草为大树涵养水分,大树为小草遮风避雨。

  于是,大森林里充满了生机,充满了活力,充满了希望。

  由此,联想到我国的现代远程教育事业。我们所应该倡导的正是这样一种生存法则:在竞争中共生、共荣。我们需要建构的正是这样一种生存环境。在较宽松的政策条件下,让远程教育的参与者找到自己生根发芽的土壤,并助其健康成长。   远程教育领域内的竞争,应该是一种良性互动,是扬我所长,补人所短,而不是在一个狭小的领域内作一种有我没你的生死搏杀。

  在这里,每一位远程教育事业的参与者,都共同构成了这一事业生存和发展的基础,既是生存的主体,又是别人生存的环境。正是大家的共同作用,形成了远程教育领域的生态效应。

  所以,除了选择合作,我们找不到更好的生存和发展的途径;也只有在合作中,我们才能一起走向共生、共荣。

  这也许就是我们所应该追求的现代远程教育的“共生效应”。

出处:《中国远程教育》资讯版 2003年24期

 
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