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 专家专栏 名家评论
 

 
蓄势待发
《中国远程教育(综合)》2005.7

    恰当判断形势常常是件必不可少而又不太容易的事。关于高校现代远程教育试点的形势,惯于炒作的媒体不时便蹦出些很能吸引眼球的字眼:这壁厢刚刚惊呼“井喷”,那壁厢却在为“严冬”喟叹,有人正断言陷于“困局”,又有人声称已走出“谷底”,而且各种说法似乎都有些事实来支撑。业内人士倒也没什么必要较真,更不能被某些现象或者说法给“忽悠”晕了,还是应该保持清醒的头脑和尽可能平和的心态为好。有人用成语“蓄势待发”来形容当前的形势特点,大概还是有些道理的——不过,成语的本义好像是说已完全做好准备,这里可能更应该强调把“蓄势”作为一个过程,而试点从某个角度说就是“蓄势”的过程。《礼记·王制》说:“国无九年之蓄曰不足,无六年之蓄曰急,无三年之蓄曰国非其国也。”仔细想想,古训还是有些现实针对性的。

  实事求是地说,现代远程教育试点其实是在缺乏相应准备的情况下,迫于情势而多少有些仓促地启动的。诸多高校挟其雄厚实力,次第以强劲势头进入这个领域时,的确很少有人能充分预见到可能出现的困难和问题,因而较多“毕其功于一役”的乐观预测,且夹杂着不少急功近利的冲动与浮躁。审视几年的发展轨迹,由最初的大事张扬到后来的相对沉寂,其间确实发生了许多很有意思的事,自然也涉及到许多很有研究价值的课题。很多高校逐步意识到“临渊羡鱼不如退而结网”,重在通过试点发现、研究和切实解决一些问题,为今后的发展奠定可靠的基础——这也就是所谓“蓄势”了,最重要的可能就是本刊卷首几年前谈到过的“固本培元”:固生存之本,培发展之元。将来远程教育的发展格局,包括各高校远程教育的发展前景,在相当程度上恐怕得取决于各自“蓄势”的实际成效,不可避免会有个重新洗牌的过程。

  作为试点高校之一,中央电大这几年以实施人才培养模式改革和开放教育试点为“重中之重”,其进展足以令当年断言电大已过时的人士“大跌眼镜”。而按照目前远程教育形势特点是“蓄势待发”的判断,电大今后面临的挑战将更加严峻。教育部已开始进行试点项目总结性评估,对于电大而言,或许有必要特别注意处理好三个关系:一是“特定阶段”和“持续发展”的关系,试点再重要也只是电大改革和发展进程的特定阶段,最重要的同样是得真正解决一些较深层次的问题,为持续稳定发展夯实基础;二是“量的扩张”和“质的提升”的关系,后者此前显然相对滞后于前者,今后必须更加注重“质的提升”,肯定有更多难题亟待“破解”;三是“短期行为”和“长期效应”的关系,评估中短期行为在所难免,关键还是要着眼于发展的需要,将试点的要求切实转化为“常态”,这又意味着自觉的行为和不可逆的进程。

 
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