光华大学：

　　作为往年培训的教师如何为中西部服务的问题。

　　丁新：

　　这是我们章程上特别写明的就是对西部这块，东部一般来讲，西部现在有两个比较优秀的示范大学，陕师跟西南师大，相对来说东部多一点，东部这块还是贯彻教育部的方针政策，第一，在资源的共建共享问题上，充分考虑到西部的教师实际情况，在学生内容的确定和学习方式上考虑到西部的情况，在网络不到的情况下怎么办。第二，在培训方面的学费收入，对西部进行倾斜。另外，我们尽量对西部多开放一些可供西部借鉴的，就是给西部的老师，我们不完全是给他小米，或者是打下的鸟，我们给他猎枪和种粮食的工具，当然还有很多。

　　光华大学：

　　我刚刚听您的报告，我注意到，您强调现在远程教育是以成人教育为主，中西部很多中小学的教师水平非常低，有的甚至是初中生在教小学生，高中生教初中生，用现代远程教育的手段如何解决这个问题。

　　丁新：

　　信息化有这么一个概念，可以快速发展，西部尽管它的条件比较差，还是可以采取信息化的手段来教学，因地制宜而办。华南师大搞过教育西部行的活动，实际在信息技术教学手段方式下学习效率不高，它可以真的有一个跨越，比如20天的班，根本不懂电脑的小学老师到了北京，20天以后真是可以做网页了，网上很多东西都会做，这些方面还要探索。

　　陈庚：

　　刚才您介绍了很多国外的院校情况，比较一下国外远程教育建设和国内远程教育建设。

　　丁新：

　　国外的标准进入比较早一点，我们国家已经做了很多事情不符合标准，可能比较杂一点，但是标准推行了之后就比较快了。

　　在技术这一块，我刚才举了美国顶尖的三个大学的课件，在资源建设上，他首先做市场调查，有了的话就不做了，我们现在是每个学校，每个教研室，每个老师拿到科研经费，不管三七二十一，不管是不是这个课件国外已经做得很高档了，他还要做，没有考虑这个问题，因为他有职称问题，感觉这个经费不花白不花，我们重复建设的现象比较严重。

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