非常高兴今天参加这次讨论。

　　我今天讨论的题目是构建双向互动的网络教学模式。

　　我们公司对于网络教育平台发展的理解和我们公司在这方面做的一些努力。我们对网络教育平台，从最开始发展到现在经历了三个阶段，以及我们的产品如何应对最新发展的趋势，就是所谓的双向互动的网络教育平台。

　　作为网络教育的提供商，对网络教育进行了研究，我们认为网络教育平台发展的主要阶段。第一个阶段，网络教育的前身，把教师或者教学资料录下来，放到电视上，学生可以远程看。随着网络的发展，我们可以把这些资料转化成多媒体放到网络上，相对于传统的电视方式有一定的进步，毕竟网络具有不限时间、不限地点的优势，学生可以在任何时间看这些资料，也可以重复的看，或者随着自己的进度调整。主要是以点播为主的，形式比较简单，都是视频，相当于用耳机听老师的讲课，并没有充分利用计算机媒体丰富、双向计算的功能。

　　第二个阶段，是单向交流阶段。首先利用了计算机的计算能力、数据能力，在视频之外可以有文字的媒体，可以有动画，针对理论上的变化，还有考试，或者简单的交流。这种方式是现在比较常见的课件的情况。对于网络教育来说，学生面对的是一台计算机，一堆资料，教师制作资料以后，实际上脱离了教学过程，让学生看资料，并没有达到及时的互相交互，互相及时了解学生的情况，更没有充分利用计算机的其它用处，可以计算，可以统计。

　　第三阶段的网络教育平台首先应该是双向互动，教师和学生虽然中间隔着计算机，隔着网络，一定要有一种互动，教师可以了解学生的学习情况，可以通过网络教育一定程度上管理学生的情况，而且可以充分利用计算机的优势，比如计算机处理财力比人处理的快。计算机做网络平台有优势，可以做很多事情，人的手工处理是做不了的。

　　第三阶段的网络教育平台应该具有哪些方面的优势？第一，教师和学生可以通过网络进行交流，网络本身不光是把数据放到网络上，可以看课件的过程，应该有双向的能力。教师和学生可以通过文字，比如文字、白版的聊天进行答疑和反馈。还可以通过异步的论坛和邮件，让教师和学生充分接触。我作为一个学生，看到一篇资料觉得很有意思，有一个问题，在传统方式上在课堂上必须问老师，在网络的情况下，坐在自己家里，接触不到老师，应该能通过教育平台向老师提这个问题，而老师能够回答。通过异步的方式更加灵活，可以晚上提的问题，教师第二天早上看到了回答这个问题，并且是网络存储，其他同学也可以看这个问题，可以得到一些启发。

　　网络教育平台的第二个特点，计算机也处理、存储、分析能力，教师通过教育平台进行教学，学生用来学习，这两种活动通过计算机可以进行数据的跟踪和分析，最终的结果是什么？老师可以通过计算机平台，应该知道学生都做了哪些事情，这些事情到底能得到什么结论，大部分学生不愿意看一个章节的内容，很显然这个章节是有问题的，就要做出调整，这就是所谓的双向互动。这个互动并不是一般理解上教师和学生可以通过视频聊天，那是双向的交流，双向的互动是教师和学生的行为，通过计算机可以做到一定的互动。还有对考试结果的分析。简单的概念就是传统的情况下，考试的结果只有一个，就是分数，我们知道多少人考了100分，多少人考了40分，但是我们并不知道这100、40分是不是适合学生，题怎么样，答的怎么样。通过传统方式，让助教分析是很耗时的工作，每年试卷都是成人那么高，很难分析。通过计算机本身，如果在网上考试，可以用计算机分析这些数据。

　　得到数据之后，教师可以根据这些数据在教育平台中引导学生，学生面对计算机，完全由教育软件、教育平台控制的，不再是简单的把资料弄到网上，学生愿意看什么就看，或者再辅助课堂教学，不是这样的。我们可以把整个教育平台变成一个活的教室，学生今天可以看到这个，明天通过另外的考试可以看到另外的章节，或者或者一定的知识之后就可以进行下一步的知识，或者教师配给他的知识。第三个阶段的数据，网络教育平台的互动因素应该具有的。

　　eYouCT是我们公司推出的网络教育平台，是全球领先的产品，目前在有2600多个全球客户，80多种语言，目前占全球市场的40％。全球范围内，澳大利亚、瑞士很多国家范围内采用eYouCT作为网络平台。是符合国际标准的网络平台，不再是学校把资料放上去，让学生能看到，还涉及到交流。中间涉及到很多考试，涉及到很多双向的交互，比如论坛的格式，学生的分析，这些数据涉及到一个标准，EyouCT是遵循ISO标准的产品，还包括课件里互动的因素，设置预先的分析等等都可以进行交流。同时解决了功能和应用性矛盾的问题。任何一个产品如果功能很强大，手册可能很厚，用户不光很难用，还找不到，最终这是用户使用的障碍。我们通过一些导航，通过精明的设置，让用户很容易完成他想做的工作，而不是埋葬很多功能之中。

　　同时拥有大量的课件资源，在全国范围内得到了很多出版商的支持，获得很多先进的课件，在国内可以被老师很容易的消化，改造成自己的特点。

　　eYouCH如何实现互动的教育，通过强大的网络交流工具，使学生和老师通过交流，并且对考试情况进行跟踪分析，和预先设置好的算法，能够对考试的情况进行分析，为老师提供决策。 　　在我们获得这些数据之后，可以根据学习进度定制内容发布，教师可以规定哪些学生可以看哪章内容，依据学生自己的学习情况进行分析。

　　具有聊天室、网上白板、内置邮件系统，是针对课程的，比如我对这个物理问题有问题，老师首先看到的是学生提出的问题，而不是简单的邮箱里有几封信，不知道谁是谁。还有内置的讨论区，日历提醒功能。

　　eYouCT的学习跟踪系统，传统教育中，教师很难知道学生真的是否看了这些资料，真的是否在学习。在这个系统当中，教师只需要完成课件的组织和制作，追踪任务由系统自动完成。就每个材料发表的文章、文件等等，同时可以针对课程内容进行跟踪，让教师知道哪个内容被学生看了，花了多长时间，同时根据这些情况可以进行修改。

　　针对学生的情况跟踪，知道学生访问了多少次，最后登录的是什么时间，学生对这个课件的关心程度、参与程度。

　　针对课件内容，教师可以知道针对每一章节有多少学生看了，看了多长时间，平均停留的时间是多少。这些数据有助于教师了解这些课件是不是受欢迎，可以调整提高课件质量。

　　试卷分析系统，主要提供的帮助是可以不光对试卷的结果进行简单的分析，可以针对题目，每道题可以分析这道题目到底有多少人答对了，多少人答错了，为什么会这样，教师根据这些结果对出题的质量进行分析，这种方式在传统模式中很难实现，在网络教育中很容易实现。根据题目的统计结果，首先传统的分数统计有，每道题的得分都可以得出来。多选题的情况分析，回答1的有多少，回答2的有多少，多少是对的，多少是错的，教师不需要做任何工作，全是网络平台做好的。

　　选择性发布功能，通过对学生的学习情况的分析，对试卷的分析，设置了一些规则，允许学生在一定的条件下，比如看第一章以后，如果测验不达到目标不让你看第二章，接着看第一章，让学生有自我挑战的概念，如果做不到这一点，就看不到下一章内容，就会不断学习，促进学生学习。

　　我们的设计工具全是基于网页的，非常方便，教师很容易就可以设置一个规则，发布给谁，条件是什么，包含什么，时间、日期等等，整个课件不再是死的让别人可以看的课件，而是活的，要去挑战，考试、得分，多看资料，才可以看更多的材料。

　　除了双向互动的因素之外，还有很多其它功能，是高效的教学素材管理平台，可以兼容很多其它课件，我们跟大学合作，很短的时间内做成符合双向互动要求的功能很强大的课件。有课件制作、发布、管理平台，符合IMS标准，课件非常简单方便，同时提供功能非常强大的测试平台，有问题库，试卷生成系统，并且根据试卷的难度，做符合标准的课件，同时对考试结果做自动的分析。eYouCT的工具非常强大，包括交流、白版、注释、日历等等。