摘要:本文以作者在近10年本科生课程教学中运用信息技术进行课程教学模式创新的经历,总结了信息技术用于课程教学模式创新的两个切入点及创建"开放式、研究性"细胞生物学课程教学模式的实践;提出了"研究性教学"的课程教学设计的观点,并对信息技术与课程的有机整合进行了探讨。对如何进一步推动信息技术用于课程教学改革及目前存在的问题发表了个人看法。

　　关键词:信息技术;教学模式;研究性教学;细胞生物学;课程

　　信息技术的发展冲击着传统的"以教室为环境、以教师为中心、以纸介教材为工具"的封闭式、单向传输的课程教学模式。

　　从概念上讲,课程是教学材料、教师、学生、教学环境等整合而成的一种生态系统,是落实教育目标的主渠道，其功能体现于：传授知识、技能；形成思想、观点、信念；培养语言、行为、习惯；发展智力、培养能力;而信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。如何根据课程的教学目标和信息技术的特点,创建新的课程教学模式进行课程教学改革是主讲教师在信息时代重要的教学研究课题。

　　在近10年的细胞生物学等课程的教学活动中,经过信息素质教育到计算机辅助教学再到将信息技术与课程整合的不断探索和实践,我们逐步创建开放式、研究性的课程教学模式,受到领导和学生的好评。

　　一、开放式、研究性教学模式的涵义

　　教学模式是在一定的教育理念支配下为实现特定的教学目标而创建的一种教学模型。包括从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式，以及相应的教学策略。如何利用信息技术改革课程的教学模式,应有合适的切入点。

　　信息技术对信息的采集和处理不受时间和空间的限制,而传统的教学模式,学生被禁锢在课堂中,所以信息技术在课程中的应用首先可冲破课堂的束缚。

　　在传统的教学模式中,由于学时和表现方法的限制,形成了重结论、考结论的传教式教学和被动学习的方式。信息技术可以通过动画、录像、电影等表现形式展现科学理论的研究过程,教师可以从问题入手,展现知识的故事性和叙事性,学生则可以从研究问题的角度进入知识形成情境进行学习,并从中领悟人类知识形成的探究性和科学性，可以滤过性地、批判地吸收知识。

　　因此,运用信息技术创建开放式、研究性课程教学模式是信息技术与课程教学改革的一种较好的结合。

　　1、开放式教学与学习(略)

　　2、研究性教学与学习(略)

　　二、运用信息技术创建开放式、研究性教学模式的实践

　　开放式、研究性的教学模式所依据的是以知识经济为基础的现代教育思想,变封闭式为开放式、变知识教育为能力培养;教学目标则是培养具有创新意识和能力的研究型人才;教学的策略则是通过信息技术与课程的有机整合。

　　在运用信息技术创建开放式、研究性教学模式的实践中,我们在理论课的教学中实行全过程的多媒体教学,同时公开课堂教授资料的来源,便于学生自主学习。通过超级链接、将动画、录像、电影等各种教学辅助资源进行精心组合。在实验课教学中,制作实验教学录像、将学生的创新性实验报告会录像制作成VCD作为实验教学的活资源。

　　1、开放式教学体系(略)

　　2、多媒体课程和课件的制作(略)

　　3、第二课堂活动设计(学生自主性学习) (略)

　　三、信息技术与细胞生物学课程的整合运用

　　信息技术创建新的课程教学模式关键在于信息技术与课程有机整合,包括教育与学习理念的整合、教学目标与内容的整合、教学方法的整合、教材的整合、教学环境的整合等。

　　1、教育与学习理念的整合(略)

　　2、教学目标与内容的整合(略)

　　3、教学方法的整合(略)

　　4、教材的整合(略)

　　5、教学环境的整合(略)

　　四、几点体会

　　对于非计算机和教育技术科班出身的理科教师而言,运用教育技术进行课程的改革,其本身就是一种再学习和知识创新的过程。在进行教育技术与课程整合以及运用教育技术进行课程教学模式改革时应少一些浮躁,重实践结果和效益。要根据学科自身的特点,根据课程的体系合理运用教育技术,不生搬硬套。课件的研制和开发,应将科学性放在首位,应有特色,不图花哨。同时要结合学科和课程特色进行创新。要善于多种渠道获得资源，包括在教学和学生学习过程中师生交流产生的知识灵感、学生的实验论文等。建立教师个人的资源库,包括课件库、图库、试题库等。

　　1、特色与创新(略)

　　2、创造信息(略)

　　五、问题与建议

　　虽然信息技术的概念到目前已经比较普及了，但真正应用到教学实践中主要还是靠教育技术专家的推荐与推动。绝大多数普通教师对教育技术的认同性不高,并且对信息技术的涵义不够了解。再者,教师若是使用信息技术,在信息收集和课件的制作中所花费的时间将是传统教学的几倍、甚至几十倍,但得不到什么回报。另外,一些年龄较大教师受计算机水平和操作能力所限,影响了对信息技术的使用。

　　因此需要加强对教师信息素质的培养,提高教师对教育技术的认识。同时要尊重教师,提倡现代教育技术与传统教育技术融合。加大投入,制定合理的激励机制,激发鼓励广大教师参与信息的收集和课件的制作,开发更多、更优秀的课件。

　　1、目前存在的问题(略)

　　2、几点建议(略)

　　参考文献(略)

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