提问：

　　温院长您好，我是北京网替科技发展公司的项目部和技术部的经理，我是一个工程师，很高兴有机会在这里向您探讨一些问题，刚才您提到，您的学院准备把e—Learning，还有继续教育、远程教育、学历教育融合在一起，我的问题是在您的学院中，假设您想实现这种e－Learning，还有继续教育和学历教育同时在一起实现，肯定要涉及到您这些教学资源共享的问题，如果是这样，如何实现的？另外，是不是意味着在众多的方法中您已经找到了一种方法进行统一的认证和授权？

　　温涛：

　　在东软的学院里面，在校园内部，我刚才解释了，在我们所谓学生开设的必修的课程里边，我们对应的也有网上的e－Learning COS，在课堂学习完以后，实际上相应课程的e－Learning，就是一个24小时的辅导教师，这时候这些学生都是免费的可以去做学习网上相同的e－Learning COS，因为我们是一个新建的学校，它在自己的宿舍里边，在任何一个教室里面的座位上，都可以进入到我们校园的内网上，这个对它都是开放的。如何把这种e－Learning的资源跟我们面对面的培训结合起来，这是我们一个资源。如果我们的企业的用户来到e－Learning的服务，在学习一段时间，需要我们派人集中辅导，我们可以去辅导，有些我们的客户，我们的企业合作的伙伴，他把他要学习的学习完以后，我们网上相关的这些课程也可以选修，这两个之间现在在我们的学校里面，我认为耦合得还是比较顺畅的。

　　提问：

　　请教温院长两个问题，第一个问题，您的讲稿本身是不是open，要是open的我们可以拷一份。

　　第二个问题，因为说做了很有意义的尝试，一方面在校园里面e－Learning的方式，还要通过和企业的联合开展e－Learning的方式，从这两个实践来看，您觉得哪个开展得更容易一些？谢谢。

　　温涛：

　　我觉得在校园内部，因为我们从管理制度上可以做到，我要求我的学生，你学习完这个以后，你要争取学习一下以外文的形式出现的e－Learning的课程，我把它作为一种辅助的要求，学生在学校里面毕竟要受学校规则的制约，这是比较好贯彻的，这种服务要得到社会的认同，特别说有更多的学习在我们的标题上去，这是我们学习要推广要经过一个过程，在学习的这种模式，你要认可，当时有一个记者问我，您认为我们国家e－Learning的春天什么时候来到，当我们所有的学习者认为，学习是他提升，是他生活和社会的地位发生变化的必需的手段，我觉得我们e的学习就是这样。因为e的学习在时间、空间和具体的授课的内容上没有约束，所以我们把它叫做网络到哪里，课堂到哪儿，网络无限，学习无限，这是我们e－Learning学习的一个口号。实际上我们好多面对面的培训，用前一段时间党和国家整风的话来说，是一个双规式的，你必须在规定的时间、规定的地点听规定人的课程，这给我们进入工作阶段所有的学习者来说是一个非常大的约束，如果说我们未来学习已经成为一个很好的手段的时候，我觉得e－Learning会得到大家认可的，也会有更多的学习者在不同的地方学习他自己所要的内容。

　　提问：

　　我问一个问题，关于你们所讲的教学平台是标准的问题，我想问一下，您是否支持我们国家教育部颁布的网络教育的标准CLTSC的标准，现在这些产品正在进行产品的测试，你们这个项目是不是要进行产品标准化的测试？

　　温涛：

　　我们已经提出申请，我们的研发队伍里面有几个技术人员，希望我们能加入到这个标准化的委员会里，为这个标准化委员会做一些具体的工作。我想后面给章司长提出请求，因为我们后面有120人的开发队伍做这个COS和平台。

　　提问：

　　刚才您和清华大学副校长都提到了“车上的货”很重要，我们知道，现在这种在线的网络数据库是车上的货，数字资源重要的组成部分，您刚才提到网络的课件比较多，我们东软信息技术学院网上数据库方面的情况能不能介绍一下？

　　温涛：

　　我认为刚才我们包括胡校长都看到，把我们的硬件的建设叫做修路的工程，把上面平台的支持这些软件，包括一些应用的系统叫做路上跑的车，有了这些系统，真正要把信息化运用到教学过程去的时候，实际上是要牵扯到不同的行业、不同领域的专业知识，怎么能在一个高速的环境下实现。这些课程都要有一个数据库的支持，包括后面数据库的支持，我们觉得我们做应用开发的时候，没有关注我们要开发一个大型的支持这样的数据库，我觉得现在的这些数据库系统，这些应用大的平台足以可以做这些问题。而且我们就用的这个产品。

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