非常高兴得到这个信息，非常鼓舞教育信息化。MIT这些课程在制作资源建设方面遵循什么国际标准？是否有比较规范的资源库管理系统？

　　俞久平：

　　我们实际上有很多力气花在怎样保证课程的质量上。下个礼拜二我们会讲的更多。课程在学院里讲和放在网上是不同的，我们下了很多力气保证质量，这是一个很好的问题。

　　提问：

　　内容安排在课堂上，针对的学生是否是一致的？第二，有哪些经费来源支持你们做这个项目？

　　俞久平：

　　第一个问题，在公开课程材料里，所有的内容都是和学院的课程内容是一致的。由于我们需要在网上发布这些内容，可能在看到内容的时间晚了一年，但是我们很幸运，有两个基金会资助公开课件的开发，一个是惠普基金委员会，还有一个迈伦基金委员会。整个费用很大，我们很高兴有别人的帮助，能够把这件事情做好。

　　提问：

　　MIT把课程放到网上公开免费提供，是一个非常高尚的举动。凡是放到网上的公开、免费的资料，是不是等于MIT放弃了对知识产权的要求？

　　俞久平：

　　我不是一个律师，这是免费和公开的给大家使用，和放弃所有权是不同的。与其说我们放弃了所有权，不如说我们是帮助别人用我们的课程材料，帮助社会。但是我们不会放弃我们的所有权来做这件事情。

　　提问：

　　我是北京邮电大学网络教育学院的校长。非常敬佩MIT对世界教育所做的贡献，我听了以后也特别高兴。如果中国的大学都像MIT的教授那样，会给中国的教育往前大大推进一步。

　　第一个问题，在这些课程里，有没有虚拟试验方面的课程？

　　第二个问题，公开的，而且我们可以做部分的引用，但是有条件限制，不能有商业目的。对于我们学校来说，肯定没有商业目的，但是我们的学分是要收费的，如果不收费，我们的教育就没法再办下去了。老师在做课程的时候，引用MIT部分的内容，你们介意吗？

　　第三个问题，MIT的教授有没有可能和中国大学的教授共同合作，共同制作适合中国教育界的课程，因为我们的文化背景和教育毕竟不太一样。在课程软件里不仅仅是课程内容，是融入了老师、教授的教学方法和教学思想。美国教授做的课程不一定太适合中国学生学习的思路和方法，可能中国的教授和MIT的教授共同制作相关的课件。

　　俞久平：

　　第一个问题，我们有虚拟的实验室，像虚拟的模拟等等都有。通过遥控设备，在网络上真正做试验，而不是虚拟的试验。

　　第二个问题，课本使用的时候是免费的，比如这本书是别人给你的，使用的时候是免费的，但是不能把这本书卖给你的邻居，当然，肯定可以用这本书教你的学生，这些学生是收费的，否则教育是不能办的。

　　第三个问题是非常有趣的问题，我也想过，我们想看看你们的整个教育系统，看看我们的公开课程到底怎么样对你们是最有用的。

　　礼拜二我们可以仔细的讨论将来合作干一些什么事情。

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