提问：

　　东华大学网络教育定位基本上也是在面向企业，面向行业，为中西部地区服务这个层面，我想问问，在你们的实验当中，现在网络教育文凭的发放和函授教育文凭的发放是怎么样区别和操作的？

　　张筱华：

　　我们一开始给学生宣传的时候，因为我们是定位教育，我们在宣传上很清楚地告诉学习，你这个基本上属于成人教育系统，在发放文凭中，我们的文凭，过去函授教育同样的毕业证书，但是这样写的，什么时候同学在北京邮电大学，什么专业（函授教育），中文字，函授教育，而不打某种标识，不打N或者W，或者A，不打这些东西，我们直接标上（函授教育），修业多少年，修业期满，所以当时我们就把网络教育毕业证书这样处理，在什么专业（网络教育）修业时间，修业多少期满毕业，所以我们的学生一开始，第一届就把这个发给学生，毕业证书的字样已经给他们了，所以我们到现在没有出现问题。

　　提问：

　　我有两个问题，一个是我非常赞赏北邮的做法，定位职工的培训领域，但是同样信息产业这个领域，我们除了对它通信工程这些技术专业方面以外，同样，我们这个领域的人员应该也需要一些管理等等这样一些人文、社会科学方面的培训提高，这方面你们有没有再做一些工作，或者把这一块市场拱手让给其它的院校，或者愿意与其它的院校一起做？

　　本科对学费这块有什么好的做法？

　　张筱华：

　　我们为什么一开始把它定位在主要是信息技术发展最快的几个方面，我们在函授教育里也有函授工程，和管理大专的层次的学科，我们也想逐步延伸，因为我觉得现在终归是试点大学，虽然几年过去了，和严院长都在试点，但是我想等时机逐渐成熟了，或者第一届毕业了，慢慢向管理方面延伸，因为我们的网络工程确实有管理的东西，谢谢你的建议，我们也想逐步展开。

　　第二个问题，关于学位，一开始第一届的招生简章也比较清楚地说了，因为我们的函授教育的学位是要求得比较严，比如平均分数要高于75分，补考次数不得超过三次，三次就不行了，另外毕业答辩必须是两号以上，英语必须通过三级以上，这些东西在经过北邮的学术委员会最后审查通过才给你发学位证书，网络教育一开始宣传跟函授教育完全是相同的，这是因为我们两个学院融合的，所以一开始也是这样融合的，目前的受学位率大概是十分之一，所以控制得相当严格，在答辩的时候如果处于良好以下、及格就没戏了，所以有的学生到了这种程度在毕业答辩之前，自己觉得我反正没资格授学位，我要求及格就行，那她们一看平均分数很高了，或者英语也过了，就孤注一掷，一定要达到良好的答辩。