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美国基于Internet的工程硕士远程教育的研究及启示(下)
2003年12月24日
 

三、几点启示

   企业人员参与工程硕士教育的根本目的是获取大量实用知识并提升职业技能,不管采用什么样的培养模式,教育质量都必须得到保证。威斯康星MEPP计划的成功经验证明了,在教育质量上,基于Internet的教育模式可以达到甚至超过传统教育模式,但需要教育机构严谨的科学态度和极强的责任意识。

   (一)大力发展基于Internet的远程教育十分必要

   我国工程硕士专业教育是大量培养应用型高层次人才的行 之有效的模式,必定会得到较大的发展。通过扩展传统高等教育资源来适应在职成年学员的工作与生活方式,既困难又昂贵,还不能满足日益增长的学习需求。基于Internet的远程教育为工程硕士的个性化教育和规模培养提供了良好的条件,对于改善办学条件和提高教学水平,能起到很大的促进作用,是学员不脱产接受研究生层次教育的重要途径,应大发力展并不断将其引向深入。

   (二)加深基于Internet的远程教育的应用层次,重点抓好资源建设

   当前,我国许多工程硕士培养单位设立了专门的工程硕士网站,并发挥了较好的作用。但是,这些网站普遍侧重于组织机构、文件法规的宣传与信息的发布等方面,Internet信息技术在工程硕士培养体系中的应用尚且处于起步阶段,有待进一步加深。

   工程硕士的培养体系是由多个教学和教学管理环节构成的有机联系的整体,要逐步加强Internet等信息技术在教学全过程中的应用。首先提供丰富的可共享的资源,这里的资源是指符合工程硕士需求的,具有较强针对性和实用性的资源,这类资源目前很少。应提倡网上资源逐步积累,在实践的基础上不断总结,完善。同时提供及时的学习帮助和教学服务,主要包括实时更新的资源、信息;给予辅导、答疑、咨询,解决学习过程的各种问题,帮助学员熟悉远程教育的学习方式和方法,在管理上加强工程硕士远程教育各个环节的教学组织与保证。比如考试、实验等都要安排组织好,学员有了问题知道如何解决。

   (三)尝试开展以Internet远程教育为主辅以少量面授的工程硕士教育试点工作

   我国政府十分重视现代远程教育,1998年,提出了“实施现代远程教育工程,形成开放式教育网络,构建终身学习体系”的奋斗目标,1999年,“现代远程教育工程”正式启动,经过几年的长足发展,积累了一定的经验。2002年“西部大学校园计算机网络建设工程”项目也正式启动。普通高校也非常重视远程教育的应用,当前,很多高校的校园网网络基础设施已经建成;并实现了校园网和中国教育与科研网(CERNET)的高速连网;随着网络教学的不断普及,基于校园网的教学、科研和管理应用系统的建设一定会逐步趋于完善。这都为工程硕士开展基于Internet的远程教育提供了良好的技术基础及硬件环境。2002年教育部明确提出高校网络教育学院要以在职人员的继续教育为主,减少并停止招收全日制高中起点普通本专科网络教育学生,这对于解决高校网络教育学院的“定位”问题具有现实指导意义,也为工程硕士基于Internet的远程教育的大开展提供了良好的契机。我们可以充分利用高校网络学院的资源,尝试开展以Internet远程教育为主辅以少量面授的工程硕士教育试点工作。如能在较短时间内取得突破性进展,对于我国现代远程教育发展和专业硕士学位教育具有重大的意义。

   (四)着眼于未来发展,脚踏实地的做好各项工作

   基于Internet的工程硕士远程教育的实施涉及到的因素相当复杂,特别是现阶段,在招生、学籍管理、教学服务、考核、网络传输系统等方面还缺乏成熟的理论,这就更需要我们审慎的思考和周密的组织。

   第一,要制定科学严格的招生选拔机制,这是高层次的学位教育质量得以保证的基础。第二,必须根据企业和学员的需求随时改革课程体系、教学内容、教学方法,基于Internet的远程教育必须做到这一点。第三,学员主体和教师主导,二者缺一不可。以学员为中心,既要强调学员的自主性,又要强调教师的指导和帮助。加紧选聘一批业务过硬、熟悉网络教学的工程硕士师资队伍。第四,学员主要依靠各种媒体进行学习,所以对媒体设计必须提出更高的要求,尤其在多媒体网络一体化设计和课程整合方面。第五,强调比较完善的支持服务,网络学习过程中有许多不可预测的困难和问题,有些属于方法、思路问题,有的属于非智力因素问题,如动机、学习目的、甚至打退堂鼓等问题,这就需要学习支持服务跟得上;第六,要讲求适度规模,基于Internet的工程硕士远程教育不能无限制扩大生源,要在相应的质量保证体系下,在一定的管理范围、服务范围内开展。

   基于Internet的工程硕士远程教育要想取得长足的发展并得到广泛的认可,需要脚踏实地地做好各项工作,真正 “以学习者为中心,为学员提供全方位、全过程的学习支持和服务”。远程教育是系统办学,需要广泛的支持,走合作协作、学分互通和资源共享之路,才能使远程教育更有生命力。

   (五)加强远程教育的国际合作

   据报道,2002年2月,英国利物浦大学在华推出全球首个国际远程教育硕士课程,中国学员可以通过网络与来自英国、美国及其它地区的学员进行交流。这一方面表明了具有国际特征的网络学习环境的逐步形成,同时预示着我国加入WTO后,境外教育机构正加快进入中国远程教育市场。在国际教育竞争的大背景中,正确的选择只能是加强国际合作,争取以较高的速度融入世界高等教育的潮流当中,同时,积极学习国外先进的经验,不断寻求自身新的突破,从而培养出能够参与国际竞争的创新人才。

四、结论

   现代远程教育的发展是个渐进的过程,也是个不断发现、研究、解决新的问题和寻求新的突破的过程。从世界和我国的高等教育发展趋势来看,基于Internet的远程教育的应用将会更加广泛和深入。加强国际间的交流与合作,积极学习和借鉴国外的成功做法是发展我国高等教育的重要途径之一。当然,由于国情和教育体制的不同,不能生搬硬套国外大学的做法,但立足实际,走出一条具有我国特色和本大学特色的工程硕士远程教育之路确是时代的呼唤。


[参考文献]

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[7]Courtney Porter Martin.″Online Alternative to an MBA″ .September 2001 ASEE Spectrum http//mepp.engr.wisc.edu/news/mepp_asee_prism_0109.pdf

[8]李仲学. 一个远程工程硕士研究生教育案例[J]. 矿业工程,2003,2:58-59

[9]Where in the world is my student.July 17, 2001 Christian Science

Monitor http//mepp.engr.wisc.edu/news/mepp_csm_010717.pdf

[10]http//mepp.engr.wisc.edu/advantage.html,2003-7-26



作者简介:张会杰,硕士研究生,西安交通大学高等教育研究所(710049)。 聂钢,副教授,西安交通大学机械工程学院(710049)。

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