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我 与 电 大 教 学

作者:何雅妮  单位:四川广播电视大学教学处  字数:2138(约)

 

我 与 电 大 教 学

何雅妮  四川广播电视大学教学处(邮编610073)

 

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。它充分利用现代信息技术,可以有效地发挥现有各种教育资源的优势,是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施,更是构筑知识经济时代终身学习体系的主要手段。随着现代远程教育人才培养模式改革和开放教育试点工作的进行,四川电大探索并实践了三个三分之一加一的教学模式,笔者将以自己负责的建筑项目管理这门具体的课程为例,谈谈远程教育模式的实践体会。

四川广播电视大学现代远程教育人才培养基本模式是在现代远程教育思想和理论指导下,从社会对应用型、技能型人才的需求出发,构建适合四川省情的现代远程教育教学模式、管理模式和运行机制,依托卫星电视、电信、计算机网络,运用优质适用的多种媒体资源,采取网络教学和集中实时辅导等多种方式,为学生个性化自主学习提供全方位支持服务和质量保证,提高学生的专业理论、知识技能和综合素质,为四川经济发展和社会进步培养更多的合格人才。在三个三分之一加一的教学模式指导下,我们的教学过程由三个方面组成:即收听收视中央电大或四川电大主讲课程;集中实时教学辅导和实践教学辅导;学生自主学习网上或多种媒体教学资源。“加一”即包括平时作业、实践性环节、技能培养等内容。当然,这一教学模式运用到具体的课程还要根据专业特点、学生培养目标、学生来源及特点、师资力量等方面的具体情况进行变通实践。

《建设项目管理》是中央广播电视大学“开放教育试点”工学科土建类土木工程专业建筑工程和建筑管理方向的一门选修课程。本课程3学分,课内学时54学时,开设一学期。本课程介绍了我国项目管理的最新成果、最新规范和最新技术,为学生讲述了如何对建筑工程项目实施全过程的科学有效的管理,研究建筑工程项目管理与施工组织的一般方法和规律。本课程的主要任务是使学生全面、系统地把握建筑项目管理的基本原理和方法。由于我们土木工程专业的学生大部分来源于开发建设单位、施工单位、监理单位等与建筑紧密相联的部门,学生们也主要活跃在建筑工程施工现场,因此,我在设计这门课程的具体教学模式时就考虑了这些特点,在保证学生完成收听收视四川电大主讲课程、集中实时教学辅导、自主学习网上或多种媒体教学资源、平时作业等环节的基础上,还着重加强了该课程的实践教学辅导及学生技能培养这一方面的内容。

在学生实践教学环节中我们增加了建筑项目管理实践这一环节。要求学生结合自己的工作单位性质,选择施工方、业主方、设计方、供货方、建设项目总承包方或是建设管理部门中的任一方,参与具体的一个项目管理实践。我们要求这个项目必须是真实的项目。要求学生选择项目管理中的建筑工程招投标管理、项目进度控制、项目质量控制、项目成本控制、项目人力资源管理、项目材料管理、项目机械设备管理、项目资金管理、项目合同管理、项目现场管理、项目竣工验收、项目信息管理等方面完成这个项目管理的实践报告。当然,在学生选择具体项目之后,要求由课程辅导老师帮助学生根据其自身工作特点以及学生实际能力的大小有选择性地完成以上内容中的某些部分,我们没有强制性地要求学生涉及所有内容,只是该项目招投标过程、项目施工组织设计、项目成本管理这三个内容要求学生必须涉及。比如,自身就是进行工程概预算或决算工作地同学就可以把建筑工程招投标或成本控制等方面作为实践重点内容;对于项目上负责工程质量的同学就可以着重进行建筑项目质量控制方面地实践。如果学生没有这样的条件,教学班应为学生联系相关的施工单位或建设单位来完成这一环节。本实践环节的指导教师可以由教学班有实践经验的教师担任,如果教学班师资力量不够,可以考虑聘请实际项目上有项目管理的工程师担任。对于师资的选择,我们要求各分校必须保证指导教师的能力,否则,整个项目管理实践环节将达不到预期的效果。

完成这一实践环节后,要求学生必须根据自己具体的实践内容完成此项目管理的实践报告。对这个实践报告,我们要求必须包括学生参与管理的项目的简要情况介绍(包括项目名称、建设单位、建筑面积、占地面积、结构形式、建筑高度、开工日期、工期、竣工日期等)、项目招投标过程、项目施工组织设计、项目成本管理等,其他有关项目管理的环节学生可以根据自己的工作性质有选择性地涉及,要求这个实践报告字数不少于8000字。

我们把这一实践环节作为学生形成性考核的一个重要方面,要求指导教师根据学生完成的管理方案按百分制进行成绩评定。建筑项目管理实践这个环节占课程总成绩的40%,而且要求上报省校。考虑到建筑项目管理实践环节的重要性,省校将加强对这一环节的监控。我们要求各教学点完整保存学生完成的建筑项目管理实践报告,省校将对这些环节进行不定期的抽查。

通过这样的具体工作,可以促进学生对所学课程的基础理论、基本知识、基本技能的系统学习、消化、巩固,并加深理解、运用,启迪创新思维,调动和发挥学生学习的积极性、主动性,形成良好的学习风气。也可以推动教学改革,确立教学中学生的主体和主动地位,提高学习动力和教育质量,为四川电大教学模式在土木工程专业教学中的推广积累更多的经验,为四川培养更多新型人才打下基础。 

 
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