德国新版著作权法大幅开放教育界使用范围
德国新版《著作权法》对教育界有一项非常特别的规定，即电子版的著作权在教育使用上采取有限自由流通。学生和老师对教材所引用电子版原著可自由流通及传阅，而且不违法。这样的规定颇受学校及教育界的欢迎，但在出版界却引起了不同的反应。
E-Learning中有许多和著作权、数字版权等管理相关的议题存在不同看法，因而德国对教育界特别放宽的新版著作权规定格外引各界注意。（编译:
廖肇弘）
新加坡部分中小学生“非典”期间在家用互联网上课
新加坡因非典型肺炎放假在家的学生就是通过宽带互联网上课。新加坡蔡厝港小学5年级的348名学生在家通过宽带互联网，到本地著名的电子教学网站http://www.schooldna.com/做老师布置的数学作业。而中正总校的1800名中学生则通过网站做几乎所有科目的作业并进行网上讨论。
新加坡蔡厝港小学副校长陈文泽在接受采访时说，网上教学是课堂教学的延伸，在眼前这样的特别情况下，非常适合学生在家学习。（原载:
zaobao.com/编译: 秦宇）
苏格兰HeriotWatt大学向香港三万学生提供在线教学服务
境外教学机构通过远程教学方式抢进国内教育市场，“非典”为他们提供机会。苏格兰大学一家位于爱丁堡的HeriotWatt大学InteractiveUniversity互动大学向由于“非典”肆虐而不得不停课的30000名香港学生提供在线学习服务。香港当局与HeriotWatt签订的这份合同将让高中学生能够在家里继续他们的学业。这份和约将持续到八月。
互动大学IU是一个独立的机构，由ScottishEnterprise和HeriotWatt大学共同建立，包括香港30000名学生，互动大学IU现在向全球15个国家大约80000名学生提供课程材料，BBC称其为全世界最大的电子化学习服务商。(原载:
英国BBC/编译: 邹永强)
伊拉克战争与“非典”袭来网络会议市场需求大增
据TheNewYorkTimes报道，美国Sprint电话公司统计，三月份使用他们电子会议服务的分钟数比二月份增加23%，比去年同期提高了58%。Sprint预料，由于经济不景气早已使各公司尽量减少员工出差花钱，现在又加上“非典”、美伊战争和恐怖袭击的威胁，各企业员工出差的机会将更少，因此使用网络会议、视讯会议，甚至“老式的”电话会议服务将会更多。例如Fulbright&Jaworski律师事务所去年每个月只举办四到五次的视讯会议，但是上个月他们用视讯开过13次会。现在已中止所有前往香港、新加坡和越南非必要出差的汇丰银行美国公司说，他们使用电子会议和视讯会议的情况越来越普遍。
诺基亚、SUN、英特尔、HP与IBM纷纷取消亚太地区会议，并禁止主管非必要不得至本区出差。会议取消了，跨国公司纷纷透过电话或视频会议来进行沟通。全球31万员工中有三分之一都在网上上班的IBM更自豪的说，他们早已为这么一天做好准备。而网络会议服务公司更抓紧机会促销，相信市场需求将会大增。
（编译: 在线教育资讯网秦宇）
“非典”为E-Learning带来转机
尽管“非典”引起全球性的灾难，却为E-Learning带来了积极的作用。事实上，最近的报告表明很多“非典”热点地区的学生已停止传统的课堂学习，转而采用互联网作为他们学习的途径。
一些美国公司已经注意到亚洲E-Learning企业的暴升。“我们看到在‘非典’开始后对于E-Learning和其它电子通讯手段（在亚洲客户中间）兴趣的突然上升”，KLA集团主席KendraLee说。该公司是位于Littleton.CO的一家培训咨询服务公司。
Lee指出，KLA集团当前正在与其它4个财富500强公司洽谈，这些公司都在寻求SARS时期的商机以及培训问题。该公司声称他们“正在夜以继日地工作来确定怎样将他们的创新性和内容的水平提高”，面对“非典”，Lee说，“我们听说客户正在把E-Learning作为提高人群素质的途径，尽管过去他们更乐意面对面的基于人际关系的培训”。
在这个现象的背后肯定是对“非典”的恐惧，在此之前，即便是对于混合方式，KLA集团的亚洲客户并没有表现出对E-Learning的兴趣，欧洲正倾向于更多地利用E-Learning并非由于“非典”的原因，Lee指出。另一方面，亚洲“总是把营造人际关系作为重点。”“同样，面对面的交流对他们来说具有最大的优越性，且比地球上其他任何地方都要大。”这种趋势对E-Learning意味着什么呢？“我想这能真正推进E-Learning在亚洲的进步”，Lee谈道，“很多公司认为改变行为或者学习新技巧的唯一途径就是坐在教室里。因为这次的疫情，我们有理由检验这样的想法以及用E-learning和混合学习成功的事实来改变这种想法。
（原载: ONLINELEARNINGNEWS/编译: 李昊）
IT培训市场前景光明 E-Learning是亮点
当公司IT培训和商业技巧培训市场被最近的宏观经济和地缘政治因素影响时，IDC相信新的增长虽然步伐缓慢但正在逐步浮出水面。在全球范围，IT教育和培训市场的平稳的复合年增长率在2002-2007年间约为5%。同时，美国的公司商业技能培训将以10.5%年符合增长率的发展。尽管不如最近几年，电子教育将继续在两个领域闪光。这是IDC发表的《2003-2007年全球和美国IT教育与培训市场展望与分析》结论。
消费顺序和消费者的需求变化影响了2002年公司IT和商业技能培训市场。IDC学习研究项目主任CushingAnderson说:
“消费优先顺序从为了未来消费转变为持久的消费和短期盈利的最大价值。这说明培训投资为了获得资金必须与战略优先紧密结合。”用户更愿意看到他们的员工发展投资与基线结果的紧密联系”，IDC公司学习和绩效研究项目经理MichaelBrennan补充到。
公司IT和商业技能培训提供商必须做好准备，抓住他们对预期用户展示的几个关键机会。IDC认为，IT培训提供商的关键机会存在于商业应用培训、客户定制课程设计和课程拓展、实时电子教育技术以及可定制的现成的课件。同样，商业技能提供商的希望在于联合课程、满足客户需要的传输和支持、可以展示操作者特征信息、聚焦热点领域的课程以及提供绩效管理服务等。（编译:
李昊）
Deloitte顾问公司导入E-Learning成效卓越
对于顾问公司来说，E-Learning是一种最理想的知识分享平台。Deloitte通过E-Learning实施，在六个月内成功地训练了分布在全球的15000名顾问。同时，它将每年每人US$7500元的训练费用降低至US$3000。此外，Deloitte还在科技上成功地整合了SAP、Saba、以及Centra的数字学习系统。Deloitte顾问公司通过E-Learning开展的训练效果相当不错。（廖肇弘
编译）
惠普赢得爱尔兰1亿美元电子学习合同
惠普公司将为北爱尔兰教育部的电子学习项目提供并管理基础设施,合同价值达1亿美元，Classroom2000项目（C2K）将为北爱尔兰1200所学校的35万学生和教师提供电子邮件地址，让他们访问数字资源，包括课程内容的虚拟教室和在线图书馆。初始合同包括在贝尔法斯特建数据中心，供中央系统的计算机、教育专家和惠普员工进驻。（www.cnw.com）
在线教育，名声为王？
美国麻省大学网络大学UmassOnline的CEOJackM.Wilson最近在universityb-usiness上发表的文章IsThereaFuturefor-OnlineEd?（《在线教育有明天吗？》）中指出:
Reputation,then,isking（在线教育，名声为王）。
JackM.Wilson举例说: 同样的内容，只需要支付50美金就可以在网上看到，可是却有超过170名学生每人宁可花3000多美金听他的在线实时课程，而且这3000美金只能够听四次。这完全不符合理性的经济人假定。JackM.Wilson分析原因是:
学生希望由此获得麻省大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学的学位、师资、学生，感受他们的课堂氛围。
JackM.Wilso指出，Reputation（名声）不仅仅是一个著名的品牌或者一个图标，因为这些东西可以靠媒体策略或继承得来。如果在线教育运营商指望采用这种商业策略，将自己同一个或者几个著名的教育机构联系起来，从而获得源源不断的生源，这样做似乎是不明智的。因为对学习者个体来说，他们希望自己获得的证书来自一个声望卓著的机构并为他们未来的职业生涯创造价值。
JackM.Wilson分析说，即使公众社会呼吁传统大学积极变革满足公众需求，传统大学在商业化上的变革希望仍然很微小。主要的原因在于，传统大学和商业机构有很大的文化差异。他分析说，这种差异在于传统大学和商业机构的价值取向不同，传统大学追求的是教学质量，而商业机构追求的是利润，其他目的都必须服从于该最高目标。JackM.Wilson看好那些跟商业机构关系不过分密切的在线大学，例如TheUniversityofPhoenix（凤凰在线大学）、UniversityofIllinois（伊利诺斯大学）、Umass（麻省大学在线）等等。
在线教育确实可以为传统大学带来更多收益，但是除了学生的学费收入以外，JackM.Wilson更看好的是在线大学为企业提供教育服务所获得的收益，对企业来说，这部分支出可以作为研究经费或者慈善事业，但是从在线教育运营商的眼光来看就会有很大不同。除此以外，在线大学的运营收入如果能够给传统大学的教师改善研究条件提供帮助的话，他们获得支持的力度会更大一些。
JackM.Wilson分析在线教育的发展前景时认为，传统大学卷入在线教育这一趋势不可逆转。这其中，Reputation（名声）或者说是教育提供机构的品牌是至关重要的因素，但并非全部。拥有强势品牌但是课程质量不好的成功的可能性也不大。在线教育市场将会细分，以服务不同的学习者，或者说是客户群体。有些是价格敏感型客户，有些则不是，有些客户会非常关注课程开发者的品牌，有些则只希望以便宜的价格接受一般的教育。 （原载:
universitybusiness/编译: 邹永强）
中国远程教育杂志（资讯版）--2003年第10期
