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第一份信息技术教育成绩单
——记全国中小学信息技术创新与实践活动决赛暨表彰大会

本刊记者 吕瑶 实习生 赵雅娜/文

　　据说，我国的信息技术教育已经开展两年，并取得了举世瞩目的成绩。不过因为没有权威性的考核方式，学生的应用水平到底如何似乎很难判断。但是4月12-13日在北京科技馆，记者却真实地感受到信息技术教育给学生和教师带来的启蒙和惊喜，感受到信息技术带给我国教育的现代气息，也看到了290万中小学生的第一份信息技术教育成绩单。

　　290多万中小学生参与影响遍及20多省市

　　据了解，在全国范围内举办中小学信息技术竞赛尚属首次，然而在各届人士的宣传和支持下，“全国中小学信息技术创新与实践活动”受到了广泛重视，参加人数众多。

　　活动分为三个阶段进行: 第一阶段为信息技术基础知识普及活动；第二阶段为综合技能展示活动；第三阶段为全国决赛与表彰大会。初赛共有200多所中小学校，290多万中小学生参加，影响范围遍布河南省、山东省、武汉市、北京市等20多个省市和香港、澳门特别行政区。来京参加决赛的92名优秀选手是从全国参加初赛的中小学生中选拔出来的，他们来自江苏省、四川省、山东省、河南省、北京市、武汉市等地的13支代表队。

　　内容设置符合实际评审与国际接轨

　　比赛内容设有“电脑DIY”(装机技能)、“班级主题网页”制作、“智能机器人”比赛、“网络英语”四个赛项。各赛项内容设置结合了全国中小学信息技术教育的具体实际情况，贯穿了创新性和实践性的特点，符合广大中学生对信息技术学习的兴趣。同时，为了与国际接轨，所有赛项都与网络、计算机和信息化结合起来，并参照国际标准进行评审。

　　当前中小学信息技术教育工作在一定程度上存在两种倾向: 一方面在设备购买上重“硬”轻“软”，“班级主题网页”制作比赛在一定程度上对这一倾向起到了较好的矫正作用；另一方面在教学上却存在重“软”轻“硬”的倾向，电脑DIY装机技能比赛主要培养了中小学生对电脑硬件知识的掌握应用能力，同时锻炼了动手实践能力，正好弥补了课堂教学中重“软”轻“硬”的倾向。

　　提起机器人，许多人仍然会认为这只是电视或者科幻电影中才会出现的东西，它离我们太遥远了。如今，随着机器人技术的迅速发展，机器人竞赛这一在国际上迅速发展起来的高技术对抗活动，在我国也逐渐兴起。它涉及人工智能、机器人学、通讯、传感、精密机械和仿生材料等诸多领域的前沿研究和技术融合，集高新技术、娱乐和比赛于一体，引起了社会的广泛关注和极大兴趣。目前，我国很多中小学已经开设了机器人课程，学生在课上学习编程，并通过机器人对计算机教育产生了兴趣。

　　网络英语比赛以其学科边缘交叉性的特点，首次将这一概念应用到全国性的青少年比赛活动中，充分将网络技术知识和英语学科知识有机的结合起来，综合考核学生在网络环境中学习及应用信息技术的能力。

　　教师: 感觉到机器人魔力学生: 兴趣浓厚眼界大开

　　来自北京市顺义区牛山一中分校张光伟老师兴奋地对记者说: “自从去年10月份以来，我校参加了全国中小学信息技术创新与实践活动中的两项: 智能机器人和网络英语。当我被指定组队参加智能机器人和网络英语时，我犹豫了一下，虽然我是一名计算机教师，但一提起机器人总觉得离我们很遥远又很难，我怕出不了成绩。区教研考试中心给我们教师创造了机会，联系有关单位给我们带来了机器人和使用手册及软件，东城区教师又给我们进行了培训，给我们讲了全国机器人的发展近况，机器人的特点及功能和使用，又向我们传授了他们的经验，这时我们才感觉到机器人的魔力。

　　“当学生们看到机器人的外型是小汽车时，立即表示出浓厚的兴趣。我们首先介绍车的基本组成部分及工作原理，再讲各种硬件控制。其次，开始讲基本语句，他们的接受能力很强，很快就能自己编简单的程序了，当他们看到自己的车跑起来时，十分高兴。我们又一起研究已编好的程序，主要是研究它的编程思想，再根据自己的意愿编程序。当我们得到复赛的要求后，马上进行编程和调试程序，一次次的失败，他们气馁了，我鼓励他们不要灰心，最后经过不懈的努力，终于成功了。

　　“同时，我还要带参加网络英语比赛的初三同学董冲亚，首先根据书中的内容进行浏览和翻译，由于文章是计算机专业英语，我还为他安装了《金山词霸》，借来了专业词典，每一篇文章都是这样通过的。由于考试内容还包括写作，他写完之后我还要帮助他修改，找我校英语教师帮助他，听他的语调等。

　　“经过寒假和三周的努力，在3月9日北京地区邀请赛中，我们取得了不错的成绩，进入了复赛。决赛中，我们见到了全国来自十几个省市的各式各样的机器人，使学生们大开眼界。经过灭火比赛和规定动作的完成，田九洲同学取得了全国二等奖第一名的好成绩，董冲亚同学也取得了网络英语这一项全国三等奖的成绩，我们付出的汗水是值得的。”在“电脑DIY技能比赛”获一等奖的李振华说: “我九岁时开始正式接触电脑，是十足的电脑迷，我的目标是成为一位和世界电脑大王比尔·盖茨一样的人物，让中国的电子技术进入世界领先水平。当我接到这次参加‘全国中小学信息技术创新与实践活动’北京地区邀请赛的邀请函时非常高兴，因为这是真正验证我的电脑水平高低的良好时机。我是抱着提高自己的知识和动手能力，找出差距，向别人多学习的思想参加比赛的。第一项是笔试，填写攒机方案，进行答辩。通过笔试之后是安装硬件，这是我问题最大的地方，因为我在拆装硬件方面的经验太少，所以不免要忙中出乱，耽误了一些时间。最后一项比赛是安装操作系统，这是我最拿手的一项。我直接把XP的安装盘放到光驱中，从光驱启动初始化XP安装，在安装过程中用安装程序提供的分区功能进行分区和格式化，然后直接开始安装XP。当我的安装程序开始复制文件时，另外两名选手才在DOS下分完区。完成所有比赛任务时，我整整比另外的选手提前了十五分钟。这次比赛我得了第一,还得到了专家和评委的好评，但是我也感到自己的知识和技能的掌握情况并不是十全十美的。”

　　让更多的学生参与

　　“全国中小学信息技术创新与实践活动”业已结束，但记者在采访中也了解到一些问题，值得教育界人士关注。

　　自2000年以来，信息技术教育课已经在全国范围内开展起来。但是我国信息技术教育发展极不平衡，在区域上，各地信息技术教育发展起步的时间不同，西部地区、沿海和内地的发展水平存在较大差距。

　　英语教学各地发展水平不均衡，尤其是英语口语交际能力整体地区差距很大，在口语方面应加强对教师的培训。

　　电脑DIY学生动手实践能力还不是很强，尤其是西部地区，需要进一步加强动手实践方面的能力培训。

　　各地在推广信息技术教育普及工作过程中，对知识产权的认识程度有差距，学生在应用方面缺乏创新，模仿痕迹很重。

　　对此，河南省教育厅主管基础教育的靳副厅长说: “虽然河南的信息技术教育试点都已开课，但是与北京等大城市相比还是落后的。目前，河南的试点分七个层次，最初级是放光碟，缺点是师生不能互动。最高是上网，互动问题解决了，但是架设网络需要每个学校投入十几万的资金，所以资金是主要问题。另外，师资问题也很严重，主要是增加课程与人员缩编的矛盾。”据悉，本次活动的相关数据资料将报送给参赛地区和教育科研部门。下届活动将充分利用和结合先进的网络科技手段，让更多的人能有机会参加比赛，结合社会需求创办为广大中小学生所喜爱的网络类赛事，如CG电脑动画比赛、网络中文、网络学习游戏(竞技、益智、球、牌、棋类)、网络英语、智能机器人(含网络机器人)、创新与发明等类型的赛项。

　　全国中小学信息技术创新与实践活动

　　该活动是一个全国性中小学信息技术类综合竞赛活动，由中国关心下一代工作委员会办公室、教育部关心下一代工作委员会、中国职工思想政治工作研究会、全国少工委办公室、中国科协青少部、全国中小学计算机教育研究中心联合主办，中国科学技术馆、教育部网络科技时代杂志社共同承办。4月12~13日以检验全国中小学信息技术水平为目的“全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛暨表彰大会在中国科学技术馆隆重举行。

　　活动组委会秘书长、教育部网络科技时代杂志社社长兼总编李维福认为，举办此次活动的初衷是，为了配合信息技术教育在中国的发展，在坚持自愿的基础上鼓励广大中小学生积极参加，提倡重在参与的精神。通过活动检查和评估开展信息技术教育的教学质量，推广利用信息技术与传统学科整合的经验，进一步加快信息化推动现代教育发展的进程。”