“非典”的启示

如果我们只是将现代远程教育作为非常时期的一种应急手段，
我们传统教育未来面对的冲击和挑战又岂止是今天的“非典型肺炎”。

　　“非典”，这个从严格意义上来说并不太规范的称谓，竟成了国人最刻骨铭心的词汇。

　　“非典”肆虐之时，受到严重冲击的不仅仅是旅游、航空、餐饮等公共服务业，我们的传统教育体系面对突发的公共卫生事件也成了重灾区：就教育最发达的北京地区而言，学校正常的教学秩序难以维持，学生感染“非典”的比例一度高居第二位，仅次于一线的医务人员，中小学以及许多高校因此被迫停课……

　　同样面对“非典”，位居世界巨型大学之首、拥有上百万学生的中央广播电视大学以及全国电大系统，却显得从容而自信，“一切都按原有的教学计划有条不紊地进行”。当然，拥有这份从容和自信的还有许多普通高校的网络学院。而紧急启用的“空中课堂”、“网上学习”、“双向视频系统”等一系列现代远程手段，成了“非常”时期的“典型”现象，成为支撑传统教育体系的一支“定海神针”。

　　疫情终将平息，一度人去楼空的校园也将很快回复到往日的喧哗。如果我们只是将现代远程教育作为非常时期的一种应急手段，而不是作为改革传统教育体系、教学手段和教学方式的一种必然选择，作为穷国办大教育的一种发展战略来从长规划和建设，那么，我们传统教育未来面对的冲击和挑战又岂止是今天的“非典型肺炎”。