远程教育构筑学习型社会三个平台——光明日报

　　现代远程教育对构建学习型社会产生的重要和独特的作用，主要表现在三个方面。

　　●为学习型社会搭建技术环境平台
　　 到目前为止，中央政府已投入3.6亿元，实施现代远程教育工程。目前，一个功能较为完备的网络教育体系初步形成，网络应用条件得到了提高。卫星电视的数字化改造也顺利完成，并投入使用，播出量也得到了提高，信号传送功能得到了扩充，形成了覆盖全国城乡的卫星电视教育网。加上参与现代远程教育试点的67所高校，以及原有的覆盖全国的电大教育系统，一个天网、地网、人网三网合一的现代远程教育教学传输技术平台已初具规模，从而为构建终身学习的学习型社会提供了强大的技术支持。

　　●为学习型社会搭建思想观念平台
　　 终身教育理念的确立是对传统的教育思想和理论的一个重大变革。与传统教育形式相比较，现代远程教育实现了六个方面的转变: 一是以教师和教学为中心向以学生和学习为中心的转变；二是单纯追求知识向以提高自身综合素质和能力的转变；三是从机械、被动的学习向研究型、效益型和灵活性主动学习的转变；四是教学资源从单一的平面媒体向立体的多种媒体的转变；五是由班级教学向个别化自主学习的转变；六是教学管理从功利性管理向全过程学习管理的转变。所有的这些转变都充分体现了终身教育和学习型社会的新理念。

　　●为学习型社会搭建教学资源平台
　　 现代远程教育运用现代信息技术手段，基于计算机网络平台构建教学支持服务系统。其最大的特点就是最大限度地开放教育资源，满足学习者个性化学习需求，做到随时、随地学习任何想学的知识内容；并提供完善的教学信息和咨询服务。这一系统平台能提供网络课程和相关信息接入、浏览，提供多种类型课件或教育信息的信用环境，帮助和引导学生完成学习过程；提供教师布置作业、考试、评阅以及相关信息汇总等一系列的管理评价功能；提供包括辅导答疑、交流讨论和各种网络化辅助教学工具；提供合理的虚拟教学环境，提高学生认知、动手能力；提供学习资源的辅助管理，进行广域网范围搜索和全文浏览；提供个性化学习空间，方便自主学习。这种学习方式还为学生提供方便、快捷、周到的服务，缓解了学习者的工学矛盾，得到了学习者的赞同。所有这些，为实现教育的平等化、学习的自主化、灵活化、群体化、终身化奠定了较好的基础，为学习型社会的形成提供了教学资源平台。（周礼良）

IT培训市场新趋势——计算机世界

　　2003年的IT培训市场呈现出新的趋势，从培训内容、培训手段到市场格局，绝大多数可以看做是2002年里那些新生力量的继续。

　　●职业教育由先锋成为正统
　　 IT认证培训行业转型的一个最主流趋势，是职业教育。认证教育是面向证书培养人才，其培训内容以某个厂商的产品技术为主。而职业教育则是面向所有企业培养人才，其培训内容是能够胜任某个岗位需求的技术和能力。显然，在证书价值遭到质疑，而就业形势日益严峻的时候，面向职业的培训更加符合市场的需求。随着越来越多企业的加入，2003年职业教育的产品也必将离“实用型”更近一步。

　　● 强势资本将改变企业竞争格局
　　中国IT培训企业的竞争已进入同质化阶段，强势资本的出现有望改变这一局面。在美国，IT认证培训市场的发展，很大程度上得益于其发达的资本市场。在美国现有的1000家IT认证培训机构中，有40%是以连锁方式经营的，其中NewHoriaons、NetG、EicmentK、Prosoft-training、Prometric、VUE等IT认证的知名品牌公司都是上市公司。而我国目前尚无以IT认证培训业务为主业的上市公司。不过，一些大型IT企业为培训行业带来了机会，他们看好培训市场的发展，并且正在以资本的方式介入这个市场。

　　● 软件人才培养进入实操阶段
　　如果说2002年的软件人才培养市场是一个各路高手排兵布阵的阶段，那么，2003年，还会有更多的厂商深入这一领域，优者胜，劣者汰，如何培养“国际化、复合型、实用型”的软件人才也将进入更为实质性的运作阶段。

　　● E-Learning成为企业培训的战略性选择
　　有资料称，国内的E-Learning市场2005年有望达到110亿美元。由于E-Learning可以降低人员和时间的单位培训成本，极大扩展培训面，是一个高投资回报的项目（美国的大型企业分析认为E-Learning项目的投资回报率已经超过230%，有些公司甚至认为达到500%），因此，该培训方式势必会成为企业培训的战略性选择。

　　● 外企巨头继续密度渗透
　　2003年，各种培训类外企将会以更大的热情进入中国IT培训市场。同时，已经进入国内市场的外企在2003年将加紧它们的区域性扩张，高强度地向二、三级城市发展，以便形成高密度的渠道网络。

　　● 企业级培训服务将成新增长点
　　企业客户的培训业务本身就是一块富金矿。据了解，我国大中型企业每年都有一定比例的收入被要求用于员工培训，世界500强企业每年用于人工培训的投入占到总收入的3%，而IBM一家公司每年用于培训的费用就高达20亿美元。能在这样一个市场中确立怎样的位置定将对培训类企业2003年的收成产生举足轻重的影响。（靳菁）

非正式E-Learning前景看好——计算机世界

　　E-Learning实施过程中，国内一些公司也遇到了在线课程不受欢迎的情况，最大的原因是内容激不起员工的兴趣。很多专家都提醒大家，E-Learning不仅仅是在线课程，它还包括沟通、合作和信息的分享。

　　从企业员工在组织内的学习内涵来分析，真正从课程中学到的只占三成以下，其余都是非正式学习，比如在休息室和同事聊聊天，就近请教邻桌同事有关电脑的小问题，或引用同事报告的格式，小组讨论，参加读书会等活动，都对工作帮助很大，都属于非正式的学习内容，这也应该考虑如何用E-Learning的方式来实现。这方面的规划是以前实体环境时所没有的，也非HR部门能力所及。它应由高层主管出面，从企业的策略面来思考，将E-Learning扩展到员工工作的每个层面，这就是最近一些专家预测CLO（ChiefLearningOfficer）会快速增加的原因。

　　这些非正式学习内容包括了文字、网页、图像、动画、文件、仿真软件等。据传，Cisco公司特别强调在推动E-Learning时内容的重要性。他们认为，除了在线课程要注意模块化和短小精悍外，还要把五到七成的精力用在开发非正式的内容上，这些内容可以是员工工作时的副产品，也可能是实务社群讨论的结果，也可能是授课专家针对每个常被问到的问题而制作的简短串流影音教材。

　　现在，第一波E-Learning已进入尾声，它以买进平台和开发在线教材为主，主要是培训环境的e化。现在美国刚开始进入第二波，重心放在了“非正式内容”的e化上，试图达到员工工作流程与环境的e化，让信息分享、员工沟通及团队合作都能在网上发挥得淋漓尽致，进而形成公司的核心竞争优势。（邹景平）

网校“发烧”背后的四个半悬念——北京晨报

　　网校带来的惊喜，冲破了“非典”的阴霾，成为2003年暮春北京最生动的城市表情。但这种惊喜能持续多久，网络教育能否进入主流，或只是角色错位时的虚假繁荣，其间依然悬念丛生。

　　●悬念之一 上网让你多几分？

　　在“应试”的要求下，网校的诸多过人之处，会变成严重缺陷——自主性强，会缺乏有效监督；信息量大，令效率降低；长时间键盘操作，损害学生健康……因网校不可能取代学校的实用功能，这种比较的结果，令网校带来的惊喜很难维持很长时间。“上网校能让我多考了几分”悬念很快就会变成另一种悬念，即“停课让我损失了几分”。这种观念之差，本身就代表大众观念中，网络教育与学校教育的差别。

　　●悬念之二 网校还能火多久？

　　新东方教育在线CEO钱永强在接受媒体记者采访时称，“五一”期间，北京和上海两地的网上业务比上月分别增长了77.6%和61.3%，其他大城市的业务增幅也在五成以上。但网校的火爆能维持多久，令人怀疑。网络教育目前总的来看，有相当的理想化色彩，需要许多可能并不成立的条件。现代卓越教育集团的一位王先生在接受媒体采访时认为，网上学习与常规学习相比，缺少相应感染力。对于小孩子，一起到教室学习，不仅是学知识，更大的好处是学会与人相处，完成社会化。

　　●悬念之三 网校未来什么样？

　　据报道，美国两年前开始实施“第二互联网”计划，其光缆长度达1.6万公里，该网络已正式启用并向公众开放，其运行速度比传统的拨号式上网快8.5万倍，可以在不到一秒钟时间内传送三十卷本的《不列颠百科全书》。去年，美国朗讯科技公司宣称，用激光系统取代地下光缆，该系统可将声音、数据和图像信息密集在一束激光之中，用户可在一秒钟内传送相当于十五张光盘的数据。

　　由于数字技术的进步，网络教育将通过附设于电脑上的视频系统和电子邮件，将学员眼球的虹膜特征注册在网络教育中心，教师很容易从成千上万个学生中识别学生，颁发文凭、证书时决不会搞错。

　　●悬念之四 名校名师价几何？

　　网络的兼容性，让学校和教师有机会超越时空限制，面对更广阔的听课群体。北京育才网校自4月24日到4月29日的访问量已近7万人次，从小学一年级到高中三年级各科目丰富的同步教学资源供全国中小学生免费浏览。名校名师有了无限扩展自身影响的可能性，日益受到运营商们的关注，他们面对的是一个身价大增的全盛期。

　　●悬念之四个半 网前近视增多少？

　　之所以是半个悬念，因为答案基本确定。与学校教育相比，网络教育造成的视力损伤无疑要严重些，问题是严重多少。

　　这是一条关于学生网络学习的报道: “早上9点，在网上向老师问好、报到。”“我刚上完英语课，下一节是语文。”“她边说边打开课程安排窗口，不仅有数学、语文、英语，还有美术、科学、手工、音乐、德育……”不知道这么多的内容，孩子一天学下来，视力会下降几度。