我们怎样走进学习化社会

　　中国教育报刊登王伟杰、常波的文章认为: 人类走向学习化社会已成为当代社会进步、经济发展、生活质量提高的必然趋势。

　　文章概述了欧洲终身教育促进学会在1996年的年会上提出的学习化社会的五项特征: 学习被当作是终身的一种连续不断的活动；学习者把自己的进步当作个人的责任；学习的评价是肯定成绩；个人能力和共同的价值观，团组活动与学习知识一样重要，学习是一种合作关系；学习是学生、家长、老师、雇主和社会之间共同的合作改进过程。以及瑞典学者阿伯哈奠逊对学习化社会的特征进行的具体量化和设想: 全体青少年至少要接受11至12年的学校教育；至少有四分之一的青少年接受高等教育；在高等学校中应有50%的学生年龄在25岁以上；应有50%的成人参与有组织的成人教育；应有80%的成人学习者是在职成年人。

　　文章认为建立学习化社会，可以考虑从以下几个方面入手: 1.通过各种方式让社会各阶层国民接受终身教育的观念。2.改革现有教育体制，建立终身教育体系。打破现有的成人教育、普通教育、职业教育和高等教育之间各自为政、互不联系的局面，形成具有高度开放性的教育大系统。3.通过立法和行政手段促进学习化社会的建立。4.促进家庭教育、学校教育、企业内教育、社区教育的一体化、系统化。5.面向基层，大力开展试点工作。

　　新“质量观”引发高校人才培养模式变革

　　中国教育报刊登记者唐景莉、实习生温小乐对教育部高等教育司张尧学司长的采访文章，提出了高校新的“质量观”。

　　教育部实施的“高等学校教学质量和教学改革工程”，是全面提升高等教育人才培养质量的又一重大举措。教育部高等教育司司长张尧学认为，高校培养大学生的“质量观”经历了时代的变化。长久以来，学生的质量停留在考试的分数上，分数高的学生自然是好学生，学生把主要精力放在读书及学习已经有的知识方面，直到现在这仍是大多数学校及老师的主要观点。知识的掌握应该是衡量质量的一个重要组成部分，但绝不是质量的全部，质量更重要的部分是人的素质，主要是公共基本道德素质和能力方面。应强调知识的掌握应用，通过学到的知识去分析、整理、抽象并进行创造，在积累的基础上爆发。 　　

　　在公共道德素质上，要求最基本的东西，怎么做人，诚信，提倡团队精神，在这些方面，以往强调不够。此外还要特别强调三种能力，一是创新能力和创造能力，二是交流能力，三是协作能力。

　　从某种意义上说，“质量工程”引发了一场高校人才培养模式的革命性变革。张司长认为，历史上，中国还没有形成现代意义上的高等教育，西方的高等教育与宗教有着密切关系，是一种宗教信仰，属于上层建筑的教学活动，与经济活动无关。工业革命后，高等教育有了较大发展，由以教学为主逐渐发展为以教学、科研为主，并加以广泛应用。传统教育已不能适应社会的需求，网络教学、远程教育等新的教育模式，使教育手段发生了很大变化。校园网、实验室的计算机模拟仿真，使信息的采集、传播途径都发生了改变。新的质量观对老师、学校提出了新的要求。人才是国家战略竞争的核心，是宝贵的资源。因此，教育所承担的不仅仅是文化的传承，更是社会的中心。

　　远程教育从配角向主角挺进

　　新快报刊登文章认为，网络教育正在完成从“配角”到“主角”的蜕变。网络教育是继考研热、出国热后新兴的学习深造方式，有可能迅速成为新的流行趋势。

　　远程教育升温首先得益于“非典”带来的新契机。据了解，大多数网络学院在近一段时间报名人数都呈上升趋势。其实“非典”只是成就网络培训热的一个契机，网上培训所拥有的特有优势: 对工作、生活、学习的“三不误”，尤其适合工作、生活节奏较快的在职人员及重视“第二学历”学习的大学生。

　　第二是就业难促其升温。高校毕业生们逐渐意识到网络教育的独特优势，开始将视线向这里转移。据华南师范大学网络教育学院常务副院长丁新教授介绍，由于就业压力加重，很多毕业甚至尚未毕业的学生选择网络学院进行继续教育。

　　在网络大学的专业中，英语等通用性、实用性很强又能与大学所学专业搭配、起到相互促进与补充作用的专业成为热门专业。一名学生告诉笔者，大学毕业后再报考网络大学，主要是考虑到网络大学大多“宽进严出”，少了考研或是出国留学那种残酷的竞争，这样自己既能较为轻松地进入北外这样的名校，拿到同样具有含金量的第二学历学位，提高自己的就业竞争力，同时还可以不耽误找工作。如果找到合适的工作，既不会耽误工作，也不会耽误学习，不会像读研或留学那样必须放弃对工作的选择。这种就业与学习“两手抓”的方式对刚毕业的学生是再适合不过的了。正是这些优势，使这条路成为今年不少高校毕业生的新选择。

　　此外，面对持续的升温，网络教育也必须设法克服其交互性较差的致命弱点，以及质量与效益两难的困境。

　　我国民办高等教育的未来走向

　　北京青年报刊登中国教育学会副会长陶西平在2003北京民办高等教育高峰论坛上的主题发言。对我国民办教育的未来走向，陶西平预测有四个发展趋势。

　　一、办学和管理的法制化、规范化程度会逐步提高。今年9月1日以后民办学校自身的规范化管理要加强，政府对民办学校管理的规范化程度也要加强。

　　二、形成以民办高等职业教育为主体的多样化格局的趋势。民办高等职业教育可能逐渐发展成为民办高等教育的主体，同时其他类型的教育也会发展，尤其是各种类型的培训将有所发展。

　　三、面向市场，市场和企业更紧密结合。民办教育，特别是民办高等职业教育的发展必然要面向市场。这里的市场不是一般意义上市场，而是市场里具体的企业，这种趋势现在已经开始显现。

　　四、总体规模和单体规模进一步扩大，综合实力增强。民办高校单体规模过小的现状不利于它的生存。这种单体规模的扩大，不是指每一个民办高校的单体规模的扩大，这其中还会有优胜劣汰。

　　在线教育需求急增 教育企业财源滚滚

　　天极网（ChinaByte）刊文说，全球在线教育需求急速增长，以至美国商业周刊（Business Week）评选出的前25家成长最多企业中，有五家为从事教育的企业，其在线教育利润激增。

　　大批希望兼顾工作、家庭和学习的学生促使了教育企业的发展。在美国商业周刊（Business Week）评选出的前25家成长最多企业中，有五家为从事教育的企业，他们都把在线教育视为未来利润增长的驱动力。

　　美国在线教育需求呈急速增长。Corinthian Colleges表示，在最近一个季度中，该校在线注册人数增长了82%，达到逾7,300人，而其全部学生人数增长幅度则较小，只有36%。据分析师称，在主要的公开上市教育企业中，注册在线课程的增长幅度超过了60%。经营着美国最大私立大学的Apollo Group表示，急速窜升的需求带来了利润。他们的凤凰城（菲尼克斯）在线大学（University of Phoenix Online）最近一季的净收入约翻了一倍以上，达到310万美元。

　　远距离教学出现已将近10年，但是直到最近，由于高速网络连接使即时互动成为可能，各学校才得以将其发展为规模化和赢利的业务。在线授课的指导教授表示，学生在面对电脑屏幕时，似乎比在拥挤的教室中更愿意参与其中，他们还可以制定自己的学习步调。凤凰城在线大学的管理层表示，测试显示，在线学生的进步幅度要比校园里的学生大。而各公司雇主也更加重视在线学位的价值。

　　分析师表示，一旦参与人数增长，在线教育的获利将更大。“在网上，我们不必操心建宿舍、健身房或军乐队等事，”Kaplan总裁说。“因此我们可以把精力全部投注在教学上。”

　　以网养网 高校校园网走向可运营

　　中国教育报刊登纪秀君的文章认为，高校校园网正逐步走向可运营，并开始以网养网但重应用不重盈利的尝试。

　　在由神州数码举办的“创建可运营的高校校园网座谈会”上，记者了解到，高校校园网“可运营”概念来自于电信行业，而高校校园网是否有必要走向可运营；高校如何在充分利用原有网络资源的基础上建成可运营校园网；实行可运营，是否意味着高校校园网要以此来盈利等成为讨论焦点。

　　长期以来，高校担负着因网络建设而承担的各种费用，这些费用的支付一部分来源于上级部门的拨款，另一部分高校自行解决。针对上述情况，各个高校采取了不同的措施。但是外包给电信运营商的包月费往往超出了学生的承担能力，且不能区别对待上网时间需求不同的用户，造成资源浪费。如果费用全部由高校承担，高校也力不从心。面对这些问题，加之面对大学生的网络安全和管理难度的日益增加，实现高校校园网可运营是一条可以选择的道路。针对不同的校园网状况，神州数码提出两种典型的校园网可运营建设方案: 新建校区和旧网改造。神州数码通过分析每种网络的现状，为用户提供了量身定制的可运营校园网组网方案，力图以网养网自主发展。高校要想实现“以网养网，自主发展”，逐步收回校园网络的建设投资，就必须走可运营之路。

　　高校校园网要走向可运营，但不能将“可运营”理解为“以校园网盈利”，而是要重应用不重盈利。实际上，高校注重的是校园网安全、易管理和有效的应用，而非盈利。