“大力推动教育信息化，以教育信息化带动教育的现代化是实现我国教育的跨越式发展，是推动高等教育大众化，建立学习型社会，构建终身教育体系的重要途径。” ——国家教育部部长周济在“2003中国高等教育信息化论坛”及“2003中国高等教育软件展”召开前强调指出。

　　“我再次重申，家庭贫困学生接到大学录取通知书后，可先找自己所上的高中学校；高中解决不了，可找当地教育行政部门；教育行政部门解决不了，可借路费到高校报到；高校再解决不了，可以给我写信！”——教育部副部长张保庆在接受记者采访时强调，绝不让一个考上大学的大学生因为家庭贫困上不了学，国家完全有能力让每一名中榜学生上大学。

　　“高等学校现代远程教育已经到了十字路口，面临着何去何从的时候了。”——日前召开的全国高校现代远程教育试点工作研讨会上，教育部高等教育司司长张尧学提出要认真研究现代远程教育试点工作中存在的突出问题，并提出解决措施。

　　“我们的产品是服务”——东北财经大学网络教育学院提出的口号。

　　“我们来华不是为了卖产品，我们的教师培训计划也不收取任何成本。”——英特尔公司首席执行官贝瑞特来华与教育部签署战略合作协议谅解备忘录后这样表示。

　　“因为缺乏统一的技术标准，在网络教育世界造成了一个个信息孤岛，使国家在教育信息化方面的投资无法充分生效。”——全国信息技术标准化委员会教育技术分委员会主任祝智庭教授指出，系统开发商各行其是，自行设计教育资源和管理信息的格式，致使各系统之间共同之处甚少，无法进行有效的信息交换和资源共享。他大声倡导进一步完善我国网络教育技术标准体系。

　　“中国乡村教育走错了路！……他教人吃饭不种稻，穿衣不种棉，做房子不造林；他教人羡慕奢华，看不起务农；他教人分利不生利；他教农夫子弟变成书呆子……”——人民教育家陶行知先生70多年前发出的呼喊，至今听起来仍振聋发聩。

　　“今天的教育就是明天的经济”。——87岁的老教育家方明针对当前许多人认为农村经济不发展，没钱搞教育的现象，指出农村教育最大的问题是“经济和教育两张皮”。他认为要解决农村教育中致富无术的问题，必须改变教育观念，要把狭小的学校教育改变为大教育观念。

　　吃柿子专拣软的捏，没想到我们也成了弱势群体。——一位反对北大体制改革的年轻教师这样说。

数据

　　国家初步信息化需投资128万亿

　　《科技日报》刊登国家信息委员会的专家组成员的报告，到2020年，国家初步实现信息化，大约需要投资128万亿元.

　　我国宽带网用户接近1000万

　　根据统计显示，目前我国宽带网络用户已经接近1000万。宽带用户的增长速度非常快，中国电信年初只有200多万宽带用户，目前已达600万。

　　教育乱收费被列为3大纠风重点之一

　　今年初教育乱收费与医疗、公安系统行业作风问题一起，被列为全国三大纠风重点。教育乱收费的项目可谓五花八门: 捐款、补课费、赞助费、复习费、集资费、搭车收取农业费、危房改造费等，无所不有。而在这些乱收费中，又以择校费最为严重。

　　试点高校已开发8557门网络课程

　　根据统计，截止到2002年底，67所现代远程教育试点高校已经开发了8557门课程，开设覆盖工学、管理学、医学、文学、理学、农学、经济学、教育学、法学、哲学等10大学科门类共140多种专业，设立近2000个现代远程教育校外学习中心（点），累计注册网络教育学生160多万人。

　　北京高考复读市场达10亿元

　　北京每年高考落榜生有2万余人，每年“三校生”（职高、中专、技校）毕业生超过10万人，再加上一些已经工作的“三校生”参加文化课补习，有复读需求者每年总人数至少10万。据统计，每人复读一年包括学费的花销至少在万元以上，因此粗略地算来北京潜在的复读市场份额有10亿元之多。

　　农村劳动力初中及以下程度高达87.7%

　　据了解，我国普通初中毛升学率约为88%，但在农村地区却远低于这个比例。国家统计局农村调查总队一项调查显示，2001年，我国农村劳动力为4.82亿人，其中初中及初中以下文化程度的比例达到了87.8%。

　　现代化的10条量化标准

　　英格尔斯提出的10条现代化量化标准为: （1）人均GDP3000美元以上；（2）农业产值占GDP比例低于12%-15%；（3）非农业人口占70%以上；（4）服务业产值占GDP45%以上；（5）城市人口占总人口50%以上；（6）80%以上人口识字；（7）大学入学率10%-15%以上；（8）平均寿命在70岁以上；（9）每名医生服务人数在1000人以下；（10）人口自然增长率在1%以下。