2003在线学习产业高级论坛得出重要结论
日前举办的2003在线学习（Online Learning）产业高级论坛经讨论对在线学习产业的发展未来得出重要结论:
一、美国在线学习产业依然竞争激烈。从以下数据中可以看到:
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在线学习产业专业划分
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厂商数
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| 学习管理平台 |
142 |
| 学习内容管理平台 |
70 |
| 同步虚拟课堂 |
63 |
| 课件制作工具 |
136 |
| 学习内容 |
103 |
| 委托开发 |
378 |
| 在线学习咨询 |
206 |
| 合 计 |
1098 |
二、学习服务异军突起美国网络学习产业的产值已经达到25亿美元，其中学习服务市场占了其中的大部分。
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在线学习产业专业划分
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产值
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比例
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| 学习管理平台 |
5亿美元 |
20% |
| 学习内容管理平台＋ 课件制作工具 |
3亿美元 |
12% |
| 学习内容 |
7亿美元 |
28% |
| 学习服务 |
10亿美元 |
40% |
| 合 计 |
25亿美元 |
100% |
三、非知名名牌占有广大市场。
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在线学习系统知名品牌
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市场占有率
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| SABA |
3% |
| DOCENT |
0% |
| Click2Learn |
8% |
| ThinQ |
10% |
| Pathlore |
2% |
| Plateau |
2% |
| 其他 |
72% |
四、实际应用的可行性主导SCORM标准的发展方向。针对实行学习标准的问题，专家提出:
（一）学习标准存在的最大价值不在于提高学习质量方面，而在于解决学习内容制作、通讯和共享过程中产生的问题，解决在线学习系统和其它系统结合的问题。
（二）对于企业用户而言，可行的步骤是先找到在线学习过程发生的问题，再结合适合的学习标准。
（三）SCORM标准不是唯一的，但却是目前最被认可的标准。在线学习提供商可以采用SCORM标准的全部内涵，也可以采用部分可用的内容，采用其他学习标准也可以是一种选择。
（四）使用学习标准应用于成功案例是今后的一个努力方向五、全面培训市场有所萎缩，采取在线学习方式的意愿仍在增长根据美国《培训杂志》2003年9月的报道，2002年美国培训产业的产值为513亿美元，其中有139亿美元投资在与培训相关的产品和服务上。这一数字是过去22年中第四次下滑，也是首次连续两年出现下滑的情况。
根据美国研究机构IDC对2003年“企业在线学习支出意愿”做出的市场调查，56%的被调查企业表示仍将加大对在线学习的投资力度，30%的企业维持现状，只有6%的企业表示会减少对在线学习的投入。
四、在线学习的内容仍然重要，制作工具和模拟应用将成为主流在过去的在线学习产业的市场中，学习内容一般占有40%的份额，在线学习的关注点也仅放在学习课程的完整性上。但今后在线学习内容需要更加适应企业的需求，需要有更多的互动性，更加模块化、更为灵活地加以运用。同时企业将更热衷于自己制作适用的学习内容，从这一点出发，学习内容制作工具将成为在线学习的宠儿，而便于进行技能训练的模拟技术的使用今后将会更加得到企业的青睐。（原载:
elearn.org.tw/编译: 胡晓虹）
马来西亚大学生肯定网络教育
日前马来西亚萨拉沃克大学（Universiti Malaysia Sarawak）就学生对网络教育的看法进行特别研究，希望了解大学生对网络教育的认识。这项研究选择萨拉沃克大学五个学院的88名二年级本科生作为样本，研究结果表明，大学生对网络教育是认可的。
一、学生对使用网络方式作为学习手段的态度
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分数
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态度
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频率
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| 6.5-17.5 |
否定 |
7 |
| 17.5-26.5 |
不置可否 |
4 |
| 26.5-35.5 |
肯定 |
77 |
二、学生对网络技术的掌握程度与进行网络学习态度之间的关系
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分数
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态度
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频率
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| 6.5-17.5 |
不好 |
3 |
| 17.5-26.5 |
一般 |
8 |
| 26.5-35.5 |
好 |
77 |
三、马来西亚萨拉沃克大学的学习环境对学生选择网络作为学习工具有否正面影响
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分数
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态度
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频率
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| 6.5-17.5 |
装备差 |
10 |
| 17.5-26.5 |
中等 |
13 |
| 26.5-35.5 |
装备好 |
65 |
（原载: ifets.ieee.org/编译: 胡晓虹）
经济问题困扰南非网络学习者
比勒陀利亚Potchefstroom大学Lou van Wyk教授的研究表明，金钱而非智慧，可能是大学与理工学院中通过远程方式修读大学课程的学生成功率低的主要原因。
Potchefstroom大学信息远程处理系统的领导Van Wyk说，该校有高达40%的远程教育学生辍学是由于经济方面的困难。
教育部周二发布的一份报告表明，在南非的理工学院，远程教育大学生的平均成功率在2001年为30%，而参加面授的学生的成功率为70%。相应的大学成功率分别为57%与74%。
在比勒陀利亚理工学院，参加面授的学生成功率为67%，与此相比，选择远程学习方式的学生成功率为37%。在Stellenbosch大学，这两个方面的数字分别为84%与38%，在Natal大学，分别为74%与37%，而在Potchefstroom大学，这两个数字分别为83%与43%。
只有两个特例，在Fort Hare，远程学习方式学生的成功率为71%，而他们选择面授方式的成功率为64%。在维斯特大学Vista，这两个数字分别为66%与64%。
南非两家主要的远程教育机构，南非大学（Unisa）与南非理工学院，其学生学习成功率分别为57%与28%。
Van Wyk的研究认为，在网络学习的情况下，学习内容的质量至关重要。与那些面授学生相比较，远程学生通过利用互联网和电子邮件与他们的教师有更好的交流与沟通。其中，支持体系扮演了重要的角色。
在南非，学生们来自不同的背景，许多是全职工作人员，还有许多来自乡村，甚至来自落后地区。
南非理工学院采取的方法是采取开放的入学政策，这意味着所有人只要满足了基本的入学要求就可以进校学习。（原载:
news24.com/编译: 邹永强）
T-learning时代悄然前来
根据美国学习与技术委员会的调查报告，互动电视学习时代(T-learning)已经初露端倪。报告称，目前99%的家庭拥有电视，只有50%左右的家庭拥有可以联网的计算机。在拥有电视的家庭中，有44%的家庭拥有具备互动功能的数字电视。数字电视是今后电视行业发展的主要方向。
在这种背景下，互动电视学习技术正在进行不断地开发，其最为着重的工作是开发有足够吸引力的电视学习内容，吸引被动的观众积极参加各项学习活动。
互动电视在学习领域的运用范围极广，既可以成为孩子的重要学习方式之一，也可以成为成人的学习新宠。其学习内容的范围也很广泛，可以进行技能学习，也可以进行考试等。
目前最新的技术是提供互动电视学习模块的多媒体互动学习内容，这些内容可以进行广播，也可以使用数字系统录制下来，供反复学习使用。（原载:
humanresources-centre.net/编译: 胡晓虹）
美凤凰城在线大学走红
过去一年来，美国那斯达克市场中以高科技类股为主的交易市场中，美国凤凰城在线大学（University
of Phoenix Online）最近颇受瞩目，从1994年以每股14美元上市，上周五以每股71.2美元收盘，市值达到11亿美元。
美国28州承认学历 凤凰城大学是目前被视为世界上最会经营的网络大学，在美国有28州承认其学历，它成立于1976年，1989年，成为美国第一批被认可的提供网络学位教育的学校，透过遍布全美15所大学、97处的校园、教学中心，迅速推展远距教育，至今有超过15万名的学生，每天在网络上接受远距教育学程，比学校本身所收的「实体」学生数量还要多。
这所大学为网上学生提供24小时在线服务，大量的顾问与老师靠电话与email就能协助学生学习，包括选课、实习等，连注册、缴学费、买数据、图书馆、教学研讨、完成作业、考试与评估、毕业典礼都可在网上完成，毕业生人数超过了几十万人。
美国重要就业市场 不过，凤凰城大学广受欢迎的原因，还包括它对整体经济的贡献。它每招收一个学生，就可以对国家缴交200美元的税金，从1999年开始，负责经营的控股集团阿波罗教育集团让线上大学股票以每股14美元上市后，凤凰城在线大学就成了所有投资人眼中的「摇钱树」，股票上市8年来已经上涨了5倍，最近3年的营收平均成长率为25%，2002年的净利为1.6亿美元，市值也由当初创办的200万美元，变成现在的11亿美元，今年的EPS约0.82美元。
除了塑造投资者的财富外，网络学校也是美国重要的就业市场。根据非正式统计，因为在各地成立教学单位，凤凰城大学没有聘请所谓的专任或终身教授，而是由将近8000人的在线兼职教员组成，许多教师是已退休，或是需要调整工作时间的教师，网络学校需要有经验的商业顾问和兼职讲师提供实际的专业课程，而网络学校教学的模式正好符合这些老师的需求，因此已经成为新兴的人力市场。
一两年内取得MBA 目前凤凰城网络大学的主要市场，是针对23岁以上、已就业的专业人士，以两个月左右的时间，可以修完一个学期的课程，一、两年内可以取得MBA的学位，每学分的学费约为390-500美元之间，介于公立学校与私立学校之间，不过，因为在线教育也不等同于实体教育，凤凰城收费并不便宜，也被教育界人士批评为“卖学位”。
但事实上，许多美国的公、私立大学已经投入网络教育市场，吸收来自美国各地，甚至国外希望进修的上班族；而凤凰城网络大学的学生满意度至今也维持在一定的水准，因此，未来网络教育只要能保持水准，还是会有相当的商机。（《联合报》彭慧明）
Blackboard成为最快速增长500强教育类之首
根据10月14日发布的第23期年度企业500强排名，Blackboard，作为最大的企业在线教育软件公司之一，坐上同行业最快速增长企业头把交椅。在500强的总排名上，Blackboard以自1998年至2002年收入增长率11,047%的成绩名列第6。这是华盛顿哥伦比亚特区企业中的最高排名。Blackboard公司1998年的收入为620,000美元，2002年达到69,200,000美元。（原载:
elearninghouse.com/编译: 胡晓虹）
中国远程教育杂志（资讯版）--2003年第22期
