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共生效应

　　大自然中普遍存在的共生现象，能给我们许多启示。

　　面对荒原中独自抗争狂风骤雨的孤树残草，除了叹服其不屈的生命力外，更多的是忧虑其生存的前景。而走进一片繁茂的森林，既有根深叶壮的参天大树群落，也有娇嫩可爱勃勃生机的野花小草。大树们和小草在争阳光雨露中愈发挺拔向上，在互挡风霜雪雨中更显坚不可摧。小草为大树涵养水分，大树为小草遮风避雨。

　　于是，大森林里充满了生机，充满了活力，充满了希望。

　　由此，联想到我国的现代远程教育事业。我们所应该倡导的正是这样一种生存法则:在竞争中共生、共荣。我们需要建构的正是这样一种生存环境。在较宽松的政策条件下，让远程教育的参与者找到自己生根发芽的土壤，并助其健康成长。 　　远程教育领域内的竞争，应该是一种良性互动，是扬我所长，补人所短，而不是在一个狭小的领域内作一种有我没你的生死搏杀。

　　在这里，每一位远程教育事业的参与者，都共同构成了这一事业生存和发展的基础，既是生存的主体，又是别人生存的环境。正是大家的共同作用，形成了远程教育领域的生态效应。

　　所以，除了选择合作，我们找不到更好的生存和发展的途径；也只有在合作中，我们才能一起走向共生、共荣。

　　这也许就是我们所应该追求的现代远程教育的“共生效应”。