T-Learning向我们走来
E-Learning（数字学习）和M-Learning（移动学习）在我国陆续有一些计划和方案出台，已逐渐为大家所熟悉，但T-Learning（基于数字电视的学习）却很少有人了解。由英国pjb研究会Peter
J·Bates教授主持并撰写的《T-Learning研究:基于数字电视的家庭互动式学习》，“试图探讨在全球实行T-learning的可行性，并对T-learning的未来进行了设想”。Peter
J·Bates教授认为，T-Learning在中国存在很大的潜在应用空间。
《T-Learning研究:基于数字电视的家庭互动式学习》向读者展现了该项目的研究人员就数字电视的家庭互动式学习的开发问题进行的全球范围内最新、最权威的调查与分析。主要涉及三个研究层面:家庭学习（Learning
in the ho-me）、技术支持（Technology solutions as enablers）和市场开发（Market
develop-ments）。
大规模依靠技术支持的家庭互动式学习取决于廉价、便捷的数字电视的市场开发。要想开发合适而有效的服务项目，开发商必须了解学习资源的类型和学习者的学习方式，而所提供服务项目的质量又依赖于起支持作用的技术的有效性。为了开发适合家庭的可持续、可重复的学习服务项目，必须认真考虑上面提到的家庭学习、技术支持和市场开发三大因素。
Peter J·Bates教授主持的这项研究旨在提高人们对基于数字电视的家庭互动式学习（T-Learning）的认识，并就这一互动式学习方式的现有开发范围的标准以及未来发展的可能性提出了独到的见解。研究员不仅根据研究成果得出了准确的结论，还就欧洲政策的制定、教育与培训决策、播音技术和提供服务等领域“如何开发和利用基于数字电视的家庭互动式学习”提出了建设性意见。
这项研究成果同时还表明:基于数字电视的家庭互动式学习具有很大的开发价值和发展潜力，可以成为网络教育的另一种方式。
基于数字电视的家庭互动式学习所表现出的巨大而持久的发展潜力，主要取决于人们早期对个性化、可持续、可重复的电视学习模式的开发。令人遗憾的是，尽管开设教育类的电视节目已有25年以上的历史，但利用电视进行最有效学习的早期的教育研究资料仍然十分缺乏。
基于数字电视的家庭互动式学习的需求是以开发持续有效、客户至上的学习模式为基础的。该研究即建立了若干个潜在的持续性学习模式的框架，报告同时还指出:“这些学习模式一经开发，即必须接受其在教育或教学效果方面的检测。”这项研究已确定了许多现有数字电视家庭互动式学习技术方面问题的解决方式，也确定了学习服务项目开发的一些潜在的持续性学习模式。当然，这一切都有待作进一步的市场调研。该研究报告还特别指出，在这方面现有的可以借鉴的教育研究资料非常有限。所以开发这项学习服务应该综合治理，切勿单打一，只确定健全的教育服务项目，不顾以用户为中心的市场开发的持续性，也是毫无意义的。
这项研究报告还就基于数字电视的家庭互动式学习模式的开发、技术支持和实验推广等问题提出了以下建议:
●政府在开发宽带技术的同时，应同时开发数字电视的互动式学习技术。
●开发E-Learning技术时，政府和相关机构应考虑数字电视互动式学习在这一领域的应用。
●传统的教育广播电视节目和主流的教育培训项目应在基于数字电视的互动式学习中寻求最佳的传播方式和途径。
●一般来说，开发的重点应放在解决电视个性化的问题上，而不是广播或固定的电视节目本身。所以，通过不断的开发，可以创造更多更个性化的学习机会。
●有必要设立一些依据个人录像机（personal video recorders）和宽带电视的要求提供学习内容（content-on-demand）的服务试点项目，以便检测出这些手段在家庭互动式学习中所起的作用。
●电视节目播音员及互动学习内容开发商应该和学习活动的提供者通力合作，寻求由宽带电视和联合互动服务带来的最高效的学习手段，引导电视观众进入积极主动的学习环境之中。
●应该鼓励学习内容的开发商开发适用于数字传递技术大范围应用的数字化学习内容。（桂清扬）
为了同行之间的学术交流，Peter J·Bates先生委托本刊把他的联系方式告诉读者，以便和读者更好地互动合作:
E-mail:pjb@pjb.co.uk.
中国远程教育杂志（资讯版）--2004年1月.下
