中国名列在线学习排名榜四十六位
经济学家商情组织公布的2003年全球在线学习预备度排名榜上亚洲有20个国家和地区榜上有名。其中排名最高的是韩国、新加坡和台湾，分别列第五、六和十六位，中国大陆排名第四十六位。
这次排名榜位列前十位的是瑞典、加拿大、美国、芬兰、韩国、新加坡、丹麦、英国、挪威和瑞士。
亚洲国家排名依次为:韩国第五位、新加坡第六位、台湾第十六位，中国香港第十九位，日本第二十三位、马来西亚第二十五位、以色列第二十六位、泰国第三十六位、菲律宾第四十三位、印度第四十五位、中国第四十六位、沙特阿拉伯第四十七位、土耳其第五十位、哈萨克斯坦第五十二位、印度尼西亚第五十三位、阿塞拜疆并列五十三位、斯里兰卡第五十五位、越南第五十七位、巴基斯坦第五十八位、伊朗第五十九位。（原载:
eb.eiu.com/编译胡晓虹）
Popular为中国的幼儿园提供在线学习课程
图书连锁机构Popular的子公司Popular E-Learning日前为中国的八所幼儿园开通了一个在线学习的门户网站。网站的建立是popular
e-learning与新加坡公司Crestar Holdings和Ednovation and Double Click合作的结果，前者提供幼儿园管理专家意见，后者制作多媒体教育内容。这个新的教育联盟计划在中国大陆再建立100家类似的幼儿园。（原载:
www.elearninghouse.com /编译:胡晓虹）
印度初显在线学习中心相
印度具有成为客户定制在线学习中心的潜力。到2004年年底，预计印度的在线学习定制费用高达约230亿美元，到2009年此数额将达到1820亿美元。
谭登博士，印度在线学习解决方案提供商Adayana的CEO，对在线学习为印度企业提供的这一机遇表示乐观。谭登博士认为，一个小时计算机培训内容的输出，大约需要500个小时的工作投入。在美国每小时的人员成本大约75美元，这是一个极大的挑战。而在印度，每小时的人员成本是15美元，这会给印度带来许多好处。（原载:
thehindubusinessline.com/编译:胡晓虹）
德国在线学习市场4年将增50%
德国企业员工热衷于网络学习。除大企业外，现在小型公司也发现了在虚拟课堂上学习的好处。
柏林柏利康研究调查公司预计，今后4年内在线学习市场的营业额将增长50％左右。在线学习不仅仅适合学习外语、电子数据处理以及信息技术行业知识，而且也适合传授企业经济原则、金融和管理知识。亚琛手工业者协会甚至为考试提供了一个虚拟程序。从验光师、面包师到假牙技工，考试人员可以在网上准备考试中的统考部分。（原载:《哈尔滨日报》）
美国在线注册学生2005年将达100万
美国独立研究机构Eduventures对美国的学习市场进行了调查，近日发布了调查报告《在线远程教育市场最新研究:新生的市场成人》。尽管这个最新的报告根据收入机会和学生注册率进行研究，但仍然对市场的发展和成熟化过程作出了分析，同时也对这个市场发展的主要驱动力作出了确认。根据这个报告，远程学习市场在2002年增长了50%，达到37亿美元，并将在今后数年保持30%的增长率。这项报告预测，2005年美国注册的在线学习的学生将达到100万人。（原载:
www.elearninghouse.com/编译:胡晓虹）
强强联手建立欧洲E-learning标准
2004年2月25日，IMS全球学习协会宣布:提供网络信息服务和通信技术的荷兰高等教育研究合作组织，SURF基金会已成为该协会的特邀成员。IMS的特邀成员旨在帮助IMS确定发展方向，引导IMS制定规范，并在IMS技术委员会有投票权。
SURF基金会的Jocelun Manderveld说:“IMS是我们所能帮助其发展规范的最好组织。他们过去已制定过一些规范，而这些规范在分布式学习发展的舞台上发挥着支柱作用。”SURF基金会将帮助IMS与荷兰和欧洲正在增长的主动应用E-learning学习的用户建立联系提供重点帮助。“我们期待着六位专家为全世界的用户和供应商献上IMS的函授学习技术。（原载:
konglh）
Ecollege进入《福布斯》成长最快的科技公司名单
2003年纳斯达克股市得到了令人鼓舞的回升，这股大于50％的强劲升幅得益于消费电子产品的畅销和一些能为公司节约成本产品的面世。《福布斯》杂志最近评选出25家成长最快的科技公司，这些企业在过去的12个月中收益平均上涨了37％。
在名单上最小的公司是在线教育软件服务商Ecollege.com，该公司去年取得了2800万美元的收益。Ecollege.com起步于1996年，最初致力于在科罗拉多大学提供在线教育课程。在过去五年里它获得了87％的年收益增长率。在2004年里这种令人吃惊的增长速度将得到保持，据证券分析师预计，在2004年里Ecollege的收益将稳步攀升至8700万美元。（原载:
eLearn）
北美大学远程教育收入2003年增长了9.67%
据Primary Research Group做出的一项新的调查（《高等教育远程和计算机学习项目调查，2004版》）显示，2003年北美大学远程教育的收入平均增长了9.67%。四年大学比两年大学的增长稍快，私立大学平均低于6%。
这项调查涉及到71个远程教育项目，这些项目均在2003年9月至2004年1月实施。样本中有50所四年制学校，20所社区大学。样本中全日制学生的平均数是10,270，而不仅仅是远程学习的6,300。样本中最大规模的学校学生数超过39,000，最小的学校为140。
远程教育项目已逐步开始将传统方式学习的学生吸引到远程教育中，而这些学生已经注册了传统的两到四年的校园学习。在90年代中后期远程教育开始在北美大学中兴起时，其主要动力是帮助那些难以接触、难以提供服务的人员如残疾人、单身母亲、全日制的员工、居住较远地区的人员、需要经常出差的行业人员和在边远地区工作的人员如军人等。后来有些国立大学与一些低级学院开始将远程教育集成到传统的教育项目中，帮助降低总体的教育成本，增加远程学习的招生人数。
样本中远程教育招生人数的平均增长率呈直线上升趋势，达到27.64%。样本中由远程教育项目提供的课程增长率高于15%。
北美远程教育项目也包括海外的学生。样本中远程教育项目中有13%的项目通过外国的大学提供他们的课程。
其它方面的发现: 最常用的课程为Dreamweaver和Macromedia Authorware。
样本中近87%的项目向学生提供虚拟答疑；20%多的项目向监狱提供课程；17%以上的项目向特殊健康组织如地区医院和诊所提供课程。
远程教育学费的中间数值增长达到6%，平均达到10%。公立大学和有高等全日制学生的学院，学费提高额大于私立学校和有中等全日制学生的学院。
远程教育一个学分的平均费用为195美元，中间数值166.50美元。
大约20%的项目感到他们经常与盈利教育机构竞争学生，如与凤凰城大学；但是大多数项目并没有感到与这些机构竞争学生或者他们只是偶尔与这些机构有竞争关系。（原载:
www.ed-x.com/编译:胡晓虹）
预言家预测E-learning的新观点
2004年E-learning的发展方向如何？我们仍然称其为E-learning吗？E-learning的卖主、产品还有最重要的工作岗位，是增加还是减少？课题专家是否代替教育设计人员制作课程？我们是否通过游戏来进行学习，在快乐中比以前学到更多的东西？《在线学习》杂志社主编与来自在线教育行业、学院和政府的E-learning预言家们进行了对话，听取了他们的预测。预言家们认为，2004年:
●E-learning技术将会突破传统学习的范围，进入到一个新的领域，如导师式教学、家长与教师讨论会等。
●E-learning的中心问题是内容的衔接管理、学习内容的集成和准备度。
●来年大学将不再考虑如何将IT技术应用与教育，而是考虑IT技术如何能够改善学生的学习。IT技术的投资将是关键的，其关键性大于运营支出的投资。
●许多原来分开运营的部分会结合成为一体，如知识管理与结构化的学习事件与课程的结合；教室中运用的网络技术；在总体学习活动如课程中正式学习和非正式学习的结合等。这些似乎已经超越了E-learning的概念。是否需要一个新的命名呢？
●三个因素将改变传统培训的面孔:不断增长的全球竞争；外购和聪明套装。
●将进一步发现人类个体间的差别，并以此进行个性化的教育。
●信息技术对教师和学生而言都将成为关键因素。数字修养将是师生两方面最关键的技能。图书馆的媒体专家将成为保证学校数字修养的关键人物。
●笔记本电脑的购买力将大大萎缩，甚至袖珍电脑也是这样。主要的购买对象是掌中电脑。
●E-learning将取代或补充传统的学校教育，同时将提供为获得更好生活质量的社会学习。前者主要依托传统的E-learning模式，而后者则同时存在于虚拟和现实两种社会中。
●课程开发过程中，学习对象将受到严格审查。
●我们开始将“学习对象”称为“学习资源”。学习资源的产品将会大量产出，为非正式学习的人们提供素材。据统计，人们非正式学习时间占总学习时间的90%。
●组织机构和参与者不在对“冷”技术感兴趣。无论同步与异步，在线事件不仅仅是展示，而更多的是表现。
●在E-learning的低端，Powerpoint将成为最流行的软件，能够保证主题专家设计课程。在高端，设计家们将以更快的速度设计课程。
●拟制更适用的评估标准以满足需要。
●将会出现大量的网络证书培训、大专学历教育、硕士学位教育和混合教育。
●将出现大的虚拟教室供应商的极化。
●印度将注重传统的E-learning内容，日本将建立更多的渠道直接与美国沟通，在某些程度上将与原有的合作伙伴竞争。
●将会更为注重内容和课程质量。
●学校等教育机构更为注重内部挖潜。
●学习分析将成为企业所选软件的一个组成部分，学习分析将与员工绩效、商业成果和培训成本结合起来。
●学校将投资兴建与真实技术有机结合的教室环境。传统的白板与计算机的情景将被电子白板所取代，学生们可以无线参与电子白板的操作。
●E-learning行业将完善现有的产品，为改进质量、可用性，最为重要的是加强效用而努力。
●结构设计将转变为学习设计，正如最好的老师在课堂上所作的一样。在线课程将提供知识的不同层次供学生探索，运用奖励、惊喜和幽默鼓励参与和保持兴趣。（原载:
www.eLearnMag.org /编译:胡晓虹）
《中国远程教育（资讯）》2004.3
