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《中国远程教育(资讯)》2004.10
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网络学习成就“全人”梦想

本刊记者 吕瑶/文


图/阿健

  “老师,您记得我吗?我前几天在您主持的在线节目里发过言,您表扬过我。”

  “原来你就是论坛里的‘舞空’,终于见面了,握握手吧。”

  这是10月16日上午,北京外国语大学网络教育学院(以下简称北外网院)首届毕业生典礼现场。在毕业典礼开始前,来自各地的学员们纷纷寻找着他们敬爱的老师和网络同学好友。多年在网络上或聆听教诲或同窗学习所积累的深厚感情,在现实的相聚中顿时喷发出来,会场气氛异常热烈。一位外地学习中心的同学说:“在平常的学习中,我和北京的同学一直都是通过网络互相帮助,今天在北外终于见面了,这也是网络信息时代的一种特殊聚会方式吧。”2004年金秋硕果之季,北外网院全国各地的514名学员以三年亲身的体验,为网络这一新型教育模式呈交了圆满的答卷,取得了北京外国语大学英语专业本科及专科学历文凭,其中53位毕业生还荣获了“优秀毕业生”光荣称号。

  与时俱进的“新产品”

  “你们三年前期盼的这一天终于到来了。你们可曾想到这一天也是北外网院全体员工盼望的大喜日子。你们是北外网院的第一代骄子,与网院同龄。你们的成就向世人提供了新的佐证,网络教育可以培训高素质的‘全人’型的人才。你们在各自的岗位上展现的才能和智慧,向你们的同伴证明网络教育培养出来的不是二流三流的产品,也不是赝品,而是一流的真品,是与时俱进的新产品。学海无涯苦作舟,求学求知的航船还要继续破浪向前,你们是师弟师妹的航标,是他们的楷模。你们也是北外网院的航标,从你们身上我们悟出了如何开展网络教育的真谛,也指出了我们今后努力的方向。”这是北外校长助理、北外网院常务副院长顾曰国教授在毕业典礼上的肺腑之言。

  2001年秋天北外网院招收了历史上第一批英语专业新生,来自各行各业的学生开始了他们的网上英语学习之旅。转眼之间三个年头过去了,在这1000多个日夜里,从东海之滨到西部边陲,从南国重镇到北方边疆,学员们跨越时空,遨游在网络虚拟校园,成就梦想,构筑希望。来自福州大学学习中心的专升本优秀学员陈晓秋同学不仅顺利完成了学业,还学以致用,在当地开办了一所英语学校,目前已经拥有了150个学生的规模。

  “我从小对英语就有浓厚的兴趣,当一名英语老师是我儿时的梦想。可惜长大后,阴错阳差,电信工程师竟成了我人生的主线。本来以为难圆绵绵不断的英语之梦,将成为我终生无法弥补的遗憾。没想到三年前的一个中午,我在报纸上无意中看到了一则北外网院英语学历学位教育招生的广告,顿时有一种喜从天降的感觉。我庆幸自己能赶上国家网络教育事业大发展的好时光,更庆幸自己在即将步入不惑之年的时候,还能享受到名校系统教育的机会。于是,我赶紧报了名。结果证明,这一步是我今生最明智的选择之一,北外网院改变了我的人生,未敢企盼的梦想,竟然成真。”

  同为优秀学员的北京总部学习中心高起专毕业生刘占理对此深有同感。“记得在2001年的仲夏,原本感觉良好的我突然成了所在单位的‘三无产品’,既无过硬的文凭,又无过硬的素质,因而也就没有美好的前途。当时的我彷徨苦恼,无所适从。一天,我偶然经过北外,得知北外网院在招生,我就像抓住救命稻草一样,选择了在北外网院学习作为我事业二次起飞的‘踏板’。”

  “成功指南”引领方向

  相聚不能缺少回忆,谈起对学员们影响最大的课程,他们都不约而同地提到“成功指南”。这是北外网院要求新生在进入其学习体系后必修的第一门课程,时过境迁,为何学员们对这一课程的记忆仍如此鲜活?

  “一开学,我领到了一本特殊的教材——成功指南,刘占理回忆道,“最初,我并没有把它太当回事,因为它很薄,而且没有大段大段难啃的英语课文。但随着学习的深入,我感觉出了这本书的分量。它不仅是对课程的学习指南,而且是对远程网络英语学习方法的指导,包括学习理念突破、学习方法突破、学习资源突破等七大主题,字字句句贯穿了网院学习的每时每刻。”陈晓秋补充说:“在这本教材中,Professor Guide告诉我未来的学习要求我‘身兼数任’(many roles in one),母亲、女儿、妻子、教师、教研室主任、职员,还有网络学习者。说得太对了,这三年中我就是随时随刻扮演着多重角色。而从一开始,Professor Guide就告诉了我应该如何应对多重角色。”

  “成功指南”实际上是北外网院的入学指导课程,将这一内容纳入学分体系可谓北外网院的一大创举。“到北外网院就是要学好英语”,怀着这样的期望进入北外网院的学员们却很快发现,英语其实不是他们首要的“堡垒”,传统的学习方式、互联网恐惧症(Internet Phobia)、自主学习能力的不足等才是他们成功的最大障碍。“‘成功指南’就是要帮助学员们意识到这些障碍,并且教给他们逾越障碍的方法”,北外网院的王彤副院长解释道。“‘成功指南’中的一些经典语句,比如learning by doing(做中的学)、many roles in one(身兼数任)、self-confidence, persistence, and determination(信心、决心和毅力)、five skills integrated(五项技能合一)等已成为贯穿我们学员学习始终的致胜法宝。”

  “全人”教育打造新型人才

  “如果我们把网络教育的人才培养目标仅仅定位在英语技能和知识的掌握上,我们就是辜负了网络教育的潜能和使命。我们要培养的不仅是英语人才,更重要的是网络时代具备优秀信息素养的终身学习型人才”,王彤副院长介绍道。“网络教育应该引进的是新型人才观。我们的学员要事业和家庭兼顾,利用自己的业余时间,通过现代技术手段,战胜各种各样的困难,三年如一日坚守着自己的追求和信念,这样的人做什么事情不能成功呢?任何事业的发展需要的不就是这样的人才吗?”

  陈晓秋总结三年的学习成果和自己的事业拓展时说:“现代年轻人要抵御的诱惑非常多,但是北外网院一流的教材、完善的学习体系以及先进‘全人’教育理念深深吸引了我,把我引进了一个全新的领域。从此,我开始了日日夜夜为圆梦狂,为英语癫的生活。为了实践网院提倡的‘learning by doing’理念,也为了尽快实现自己的梦想,我硬是往自己身上多加了一副重担——业余教英语。我把亲朋好友的孩子每周末都召集来学英语。这样工作之余的我就要晚上熬夜、中午加班、周末不是被教就是主教,完全成了一个可以为英语牺牲任何休息和娱乐的狂人!然而,天道酬勤,我欣喜地看到自己和孩子们的英语都在快速地进步,我的学与我的教都在悄悄地开花结果!作为一名业余英语老师,我幸运地渐渐被越来越多的人认可,要求入学的学生不断增多。最后,我那为实践所学而教英语的小尝试,居然演变成为要办一所英语学校才能满足社会需求的大事业。于是,在入学网院两年后,我竟然顺利地注册了一个英语学校!不用刻意打广告,不用费心拉学生,现在我的学校正以拥有150个学生的规模,在如今竞争激烈的教育市场中幸运地生存和发展!我知道我的教学之所以这样有特色,是由于有网院做我的后盾,‘全人’教育理念使我坚持下来,并用自己的行为实践了北外网院的‘全人’思想。”

  北外网院的最终教育目标是为学生提供“全人”教育。“全人”教育就是培养学生具备十大素质:有能力独立学习和与他人合作学习;有能力自我约束、自我管理、自我监控;有能力主动获取信息和筛选信息;有能力解决学习与其它事务之间的矛盾;有能力积极主动做事;有能力与人交往;有能力寻求帮助;有自信和毅力;有能力培养自己的学习方式和策略;有能力领导和驾驭事务。

  北外网院倡导的“全人”教育,在学员眼里是什么样子?刘占理说:“北外网院的‘全人’教育,其核心就是要把提高学员综合素质和改善学习方法的教育贯穿始终,引导我们对所习惯的传统校园教育进行批判性反思,使大家具有适合于现代远程学习所应有的素质。作为一名兼职学生,需要面对的压力相当大。在学习上,要克服年纪大、精力不集中、记忆力差的困难;在工作上,要统筹兼顾,两手抓;在社会上,要正确对待一些人对远程教育的不理解,始终保持积极向上的态度。而北外网院‘全人’教育的目标就是帮助我们这些学生发现不足,增强自信,展开切实可行的行动。三年来的学习,北外网院的‘全人’教育不但提高了我的英语水平,还提高了我的个人素质和工作效率。也许是我的努力感动了单位,也许是我的工作业绩、英语水平有目共睹,现在许多人开始认可我在北外网院学习英语,他们也通过我更加了解了北外的网络教育。单位的外文信函逐渐被我承包了,而我本人也开始一点点地有了自信,我感到自己正在走向我的人生‘第二春’。”

  毕业意味着一期学习的圆满结束,毕业也意味着学员们又踏上了新的学业、事业的征程。如今刘占理又在北外网院开始了专升本阶段的学习,他表示如果有可能,希望能够参加北外网院开办的研究生课程,因为北外网院这个英语的王国还有许许多多的新奇值得他去学习和挖掘。而陈晓秋则立志实现三个理想:第一,出国学教育学,拿个教育学硕士,在教学理念上提高自己。第二,写一本书,讲述自己的学习历程,给后学者以启迪。第三,将自己的学校办成连锁学校。她反复说:“我是如此为北外网院而感到骄傲,我要让北外网院也能为我感到骄傲!”在她看来,实现梦想的路就在脚下,理想的目标并不遥远。

  首届毕业生的辉煌照亮了所有在读学员的明天。毕业当日有近140位学员在线参加了毕业典礼,其中一位尚未毕业的学生通过网络给首届毕业典礼留言:“祝贺师兄师姐们顺利毕业!从你们身上我们看到了坚毅和信念!我们也一定能像师兄师姐们一样顺利完成学业,走向自己的辉煌!”■

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