欧洲职业培训改革得到8600万欧元支持
欧盟将向达芬奇项目中的职业培训提供8600万欧元支持其进行改革。这笔基金分别用于31个国家的295个项目。
这批项目将集中在以下几个主题:
一、为体现和比较职业资格与能力而开发新的测量工具；
二、创建新的职业培训机会；
三、通过信息与通信技术进行的学习；
四、为改进技能水平开发新的培训和学习资源；
五、开发数字化学习培训工具；
六、为技能学校、高校和公司培训教师与培训人员。
自2000年以来，已有5亿多欧元投入到达芬奇项目中，支持了1700个欧洲合作项目。这为欧洲培训系统和实践的现代化做出了贡献，改善了欧洲劳务市场上职业资格培训的透明度。通过此工作，达芬奇项目可以直接帮助欧洲的公民提高技能水平，获得更好的工作岗位。
（http://europa.eu.int胡晓虹编译）
美国能源部启用在线培训课程
一个面向美国能源部25000名员工开设的在线培训课程日前开通。据该项目合作商Plateau
Systems公司介绍，代理机构已将内容从能源部旧有的两个系统中导出并安装成功，系统管理员和部分员工已接受了近60天的使用培训。预计在正式应用期，将有来自墨西哥湾的四个战略石油储备点以及Pantex核武器设备厂的员工共同使用该课程。
（原载: govexec.com）
英国通过在线培训应对高科技犯罪
近日英国中央警察训练发展局（Centrex）引入在线课程，对其管辖内全部警员进行培训。本次高科技犯罪First
Responder课程计划包含:如何看待互联网犯罪的公共报道，如何识辨、捕获、保存数字化证据。
Centrex高科技犯罪培训部主任Nigel Jones认为，如今几乎所有犯罪都有一定技术含量，警察对沾有血迹的刀这样的铁证很容易把握，但却可能遗漏隐藏在移动电话、ＰＤＡ或计算机里的信息。培训正是针对这样的不足计划实施的。同时，警局呼叫中心的人员也将接受培训，以保证在接收到身份诈骗、种族歧视或儿童色情等报案时，他们能采取有效措施。
（原载: distance-educator.com）
德国政府推进大学数字化学习
德国教育与研究部将向20所大学提供2500万欧元，帮助其建立或扩大类似“数字化学习服务单元”的多媒体服务。另外，为了达成创建“专业人才相关领域服务实体”的目标，德国教育与研究部还计划向15个校际项目提供1500万欧元，目标是在新的信息与通信技术的帮助下实现高校教学与管理的现代化。
被资助的项目都是2000年德国教育与研究部启动的“新媒体教育应用”计划的子计划，这个项目目前已经投入了2.2亿欧元。
（原载: http://www.heise.de/胡晓虹编译）
苏格兰基金委拨款600万英镑发展E-Learning
苏格兰基金委员会已拨款600万英镑改善地区内继续教育和高等教育中的电子化学习状况。其项目内容包括:开发教材从而以新方法开展国家高等教育、现代学徒制和学位课程；高等教育机构新评估方法的应用；帮助学习者适应教育部门的转换。基金委员会总裁罗格表示，E-Learning的实际应用不仅要追求效率，更要注重效果的提升，而就本项目对学习方式的改进而言，罗格对此非常有信心。
（原载: www.trainingreference.co.uk））
美国在线教育市场2005年超过60亿美元
在线教育市场目前正值热潮，截止2005年注册学生将超过100万，代表着60亿美元的市场。这是美国独立调查公司Eduventures新近的调查报告作出的结论。
这项名为《最新在线教育市场:初生的市场成熟了》的报告分析了在线教育市场的发展和成熟度，提出了这种发展的主要原因。报告指出，在线远程学习的焦点在未来几年内将转向质量及新的品牌、新的机构和新的项目样式。
总体来说，在线教育有助于将终身学习与人们的生活紧密结合起来，这是最初的动力，是经济与社会对教育的需求。这也是一个能够允许特别是成年人获得高等教育的途径，包括短期的证书培训、继续教育或职业开发课程以及从学士学位至博士学位水平的全学历课程。
（原载: http://www.fairfieldcbj.com/胡晓虹编译）
印度数学老师为美国学生提供在线辅导
印度一个新的学习外购领域——在线数学辅导正处于等待起飞的状态。这有两个方面的原因:首先，美国学生目前所能得到的数学教育质量较差。去年由经济合作与发展组织公布的数学技能研究报告中，29个工业化国家的15岁学生的数学技能比较中，美国学生排名第24位；其二，美国的数学教师奇缺。
美国数学教师的匮乏主要是因为社会对这个职业的低关注度、较低的工资和高转业率。据预测，美国至少缺50万名教师，其中最为急迫的是数学和理化方面的人员。根据美国教学与美国未来全国委员会的信息，美国有三分之一的新教师在三年内离开教师职业，半数在五年后离开教师职业。根据美国职业教育协会的信息，美国中学有近40%由于缺乏数学方面的合格教师，而在数学教学方面遇到困难。
弥补这种短缺的一个方法是从印度等国家雇用教师，过去的几年中美国政府一直在试图实施这个方案。另一个方法就是采用在线的方式，运用复杂的软件和高速接入，可以使印度的教师远程帮助在美国的15岁的学生完成作业。
行业观察家们表示今年的学习外购量将有望提高，因为出现了新的合同和新的基础设施建设。印度拥有大量的说英语的教师，这一点比中国、菲律宾和新加坡等国家更具有竞争力。
印度投入到这个领域的时代已经到来，今年和明年印度将会拿到大量的国际教育公司外购辅导教学的合同，其中大多数将会来自美国。这将改变印度和全球学生学习的方式，将会出现更多的高收入的工作机会和更好的内容传输方式。
美国的一些商务与过程外购公司如Career Launcher、Educomp、Datamatics和NIIT已经明确看到了布什政府签署《不让一个孩子落后》法案后出现的机会，这个法案将得到数十亿美元的资助。这个法案要求在3到8年级和高中设立阅读和数学测试课程。
（原载: http://www.atimes.com/胡晓虹编译）
基督教教育迈向电子化
Moody远程学习中心（MDLC）近日宣布其AM圣经课件已通过国际基督教学会（ACSI）批准，为45000余名教师和管理人员提供继续教育和认证。AM圣经课件是MDLC同一家多语言圣经软件商Logos
Bible Software联合制作的，包含从旧约圣经、新约圣经到牧师与领导力等专题在内的32门课程。
ACSI认证主管Bob Hodges表示，ACSI认证的目的在于为基督教学会的教育工作者提供从业必须的专业证明，每年都有数以千计的教师和管理人员申请，而每位申请人必须拿到圣经教育哲学、圣经教导等课程在内的18个学分。当前的状况是许多人必须要亲临会议或课程来完成他们的继续教育学业，AM圣经课件则使教育工作者能以更快捷的方式实现目标。
（原载: www.churchexecutive.com）
联合国全球数字化学校和社区计划组总部设于印度
来自国家法律学校（联合国远程教育计划的一部分）的信息称，印度的邦迦洛尔已经被选为联合国全球数字化学校和社区计划组的总部。不同的教育和社区发展项目将在邦迦洛尔进行开发以服务于参加这个计划的所有国家。这个计划将重点放在成人教育、远程教育和数字化为基础的教育方面。
联合国全球数字化学校和社区计划组与印度信息技术与教育部门合作，将向这个项目提供政策支持、技术辅助和全球资源。联合国全球数字化学校和社区计划组也正在圈定位于邦迦洛尔的私人IT大公司为这个项目提供合作。
随着印度空间研究组织在远程教育卫星方面的投入，邦迦洛尔的远程教育已经引起了全球的瞩目。联合国全球数字化学校和社区计划组将与IT、媒体和娱乐行业建立合作关系，从而寻找出将现有技术运用到教育中的方法。他们将努力把卫星技术与存储和音频设备结合起来，同时创建以卫星方式为技术基础的图书馆。
联合国全球数字化学校和社区计划组还将帮助印度在2010年达成基础教育的目标，这将比千禧年发展目标提前5年。
（原载: http://www.deccanherald.com/胡晓虹编译）
继续教育在人力资源职业中已十分普遍
根据EducationforAdults.com最新一项调查表明，在人力资源领域，对成人教育和在线教育的需求不断增长。人们对类似于凤凰城大学等学校的学历教育项目的兴趣正在不断提升，这一点在人力资源方面表现得尤为突出，被调查的人员中有50%表示他们计划返回学校获得某种程度的学历。
这些人相信更多的教育可以拓展他们的职业生涯，77%表示他们公司将会提供全日制和非全日制学习补贴。
（原载: http://www.primezone.com /胡晓虹编译）
WBT位列数字化学习领导者范围
Gartner在新近做出的有关全球数字化学习套餐的研究报告中，将WBT这家爱尔兰数字化学习软件公司列入领导企业的范围。Gartner的这份报告是在考察了18家提供商的数字化学习套餐后做出的，处于领导企业范围有6家提供商。
在这个名为《2005年神奇象限:数字化学习套餐》的报告中，Gartner表示，处于领导范围提供商在执行能力和视觉效果完成方面都有着最为完备的整合措施。他们具有强大的渠道合作者、跨地域经营优势、协调的财务表现、广泛的平台支持、良好的客户关系、最为详尽和可升级的产品等特点以及传输所有关键数字化学习套餐的能力。
在对数字化学习套餐整体市场的评估方面，报告指出:数字化学习套餐市场越来越需要更为详尽的学习套餐的企业。用户企业在评估数字化学习提供商以及其套餐产品时，焦点可以主要放在模块化、集成化和个性化方面。根据这个方法，公司将获得与商业目标更为相关的学习模块作为中心，因而可以产生更好的学习效果。
（原载: http://www.siliconrepublic.com /胡晓虹编译）
《中国远程教育（资讯）》2005.8
