中国网络教育
首页信息中心│ 网络学院│ 资源中心远教厂商培训考察网上书城杂志订阅市场研究行业媒体国际远教
论坛│ 远教沙龙群 英 会案例分析名家评论人物专访专家专栏2006 历届大会:05' 04' 03' 02'│ 网友投稿

期刊检索:

 

 

行业媒体首页
《中国远程教育(资讯)》200.4
杂志介绍 历期刊物 杂志动态 订阅杂志 杂志投稿 广告服务 广告客户

彭坤明 : 把握电大新机遇

本刊记者 李桂云 / 北京报道

采访手记

  2006 年全国电大党委书记校长会议闭幕后,在北京南粤苑宾馆走廊里,彭校长与即将告别分手的校长们谈笑风生;而与记者谈到电大的发展时,他的表情立刻严肃起来。

  “创新”,是记者在采访彭坤明时,听到的频率最高的一个词。已有 26 年历史,在遍布全国的电大系统内,显然需要这种创新的精神和氛围。不过,彭坤明提到的“创新”,更多集中在社会对电大教育的认识问题上。

  作为江苏广播电视大学的校长、党委副书记,享受国务院政府特殊津贴专家,彭坤明长期致力于当代经济社会发展和教育改革的研究。这样的学术背景,促使他在思考教育问题时,更多地关注整个经济社会的发展。

  他认为,就教育而论教育,是评论界长期存在的一种惯性思维,也是对电大教育认识上的局限,“对电大教育的认识应该有一个全新的视角,要站在经济社会发展的制高点上审视,不能仅局限在封闭的教育系统内认识,这是一种教育哲学的创新,教育思维的创新。”

  彭坤明强调 : “电大教育需要一种理解。整个社会对电大教育的理解是不够的,没有充分认识到它具有的经济、社会、人文的功能”,“对电大教育的关心,就是对中国平民、弱势群体的关心”。彭坤明认为电大教育本质上就是一种平民教育。

  “今天谈教育问题,首先要谈社会问题,人的问题,如果不把这两者搞清楚了,教育就是一种抽象的概念。”

  结合国家“十一五”规划,彭坤明乐观地预期电大将迎来重要的发展机遇。

专注“平民教育”的电大

  对于有 26 年历史的电大,“十五”时期应该是非常重要的五年。目前,全国电大拥有 200 亿总资产,正教授 500 多人,近 5 年时间基础设施投入 50 个亿,积累了丰富而宝贵的教育资源。彭坤明说,“作为一个新生事物能走到这一步实属不易,这个成绩怎么评价都不过份。”

  由于“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的拉动,全国电大近年来得到长足发展,彭坤明把它归结为发展能力的建设得到明显增强。更为关键的是,电大远程开放教育的试点,对中国经济社会发展、中国教育改革都产生了重要影响。“终身教育,联合国将之称为人类二十世纪在教育发展问题上的最高智慧,具有里程碑的意义。远程开放教育的事业,使终身教育这个理念变成一种实践,这是一个质的飞跃。”

  新一届中央领导集体提出全民学习和构建学习型社会的任务,这一任务的实现需要有可供依托的载体、平台。彭坤明认为全国电大系统是全民学习、学习型社会构建的最有价值的载体和平台。而这一平台在他看来不仅仅是指教育概念上的服务体系,更是社会发展的一个重要的支持体系,构建和谐社会的重要支撑。

  他说 : “中国什么时候把弱势群体问题解决了,也就实现了真正的和谐。”而要解决弱势群体问题,在他看来不仅是经济意义上或物质层面上的扶贫,而是要从根本上增强弱势群体的自我发展能力。“中国大多数平民最缺乏的是创业能力,而我们所应提供的教育,就是让他们在接受有效的教育后,有一种改变生活的意识,靠自我发展能力改变命运,改变人生,而不是更多地依赖于社会。”

  “对电大教育的关心,是对平民、弱势群体的情感问题。”对一些人在谈到电大教育时所表现出来的偏见、歧视和冷漠,彭坤明一针见血地指出 : 主流社会还没有真正理解电大教育,“人们一谈到电大,往往要与清华、北大来比较”,清华、北大应该为中国未来的发展培养精英群体,“但不是所有人都能成为社会的精英,中国也不可能建那么多的清华、北大。”

  孔子曾评价他的弟子宰予为 : “朽木不可雕也。”而彭坤明认为,这并非是贬意,而是强调要“因材施教”,“我们的教育不应该指望人人都成为知识的泰斗,只要他们今天与昨天比有所进步,生活质量有所改变就是成功的。”他认为,电大教育无疑是一条帮助大多数平民通过接受教育实现改变生活质量这一目标的有效途径。

社会转型使电大迎来发展机遇

  步入“十一五”时期,彭坤明认为电大远程开放教育面临着一个非常有利的环境。学经济出身的他,在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中,发现一个非常重要的信息——中国经济社会发展已进入人本化的阶段,“我们常常讲,教育无论是其形式还是内容都要与经济社会发展的需求相适应,但我们很少研究经济社会发展对教育究竟有什么要求?而往往只是把它作为一种表述方式,这就是我们的不足。”对“人本化阶段”该如何理解?“人均 GDP 已不再是经济社会发展的核心指标,而是把人的发展状态作为经济社会发展的重要目标,作为经济发展、社会发展的根本标志。人的终身发展能力显得比 GDP 更重要”,彭坤明阐述的观点,显然经过了深思。

  以往老年人退休后,会想方设法找一些零活去做,而现在人们退休后,越来越多的人想到去旅游、画画、搞收藏等,因此产生进一步学习的需求。“当中国人均 GDP 发展到 1000 美元后,社会即发生转型,度过了为生计而发愁的阶段,生活内容就会发生变化,学习将成为生活的重要内容和方式。”彭坤明判断“十一五”时期终身教育将从一个战略构想,变成一个实施工程。真正的终身教育时代即将到来!因此,电大将迎来重要的发展机遇。

  当经济社会发展到人本化阶段,国家教育资源配置必然发生重大变化。面对十几亿的人口,如何把教育资源送到千家万户以至每一个人手里,已不仅仅停留在理念层面,需要找到一个具体的途径,具体的手段。网络技术必将成为教育发展真正的支持体系。电大通过“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目,无论在基础设施、网上教学资源的建设,还是队伍的建设方面,都已经为新一轮发展做了非常重要的准备和积累。“我们逐渐意识到这个试点项目并不是短期行为,而真正是一种战略投资,使电大优势更为显现。”当经济社会发展到人本化阶段,教育将走向由信息化来推动的现代化的阶段,彭坤明认为“这是一个共生发展的过程”。

  “十一五”时期,国家把大力发展职业教育问题提到战略高度。职业教育的定位到底是什么?彭坤明认为很多人还没真正理解国务院大力发展职业教育的真正含义,“如果把它仅看成普通教育的范畴,其实并不完整”。彭坤明强调职业教育首先是一种人的生存教育,然后在此基础上,因为工种不断变动,人们需要接受培训、教育,进而适应社会发展,适应职业的变化。对于普通人来说,这是一种职业能力,这种能力也就体现了一种自我发展的能力。“职业教育是终身化的,是让每一个公众都有一种终身的职业能力,这是素质教育的范畴,而不仅是一个普通学历教育的范畴。”

  “把职业教育从终身教育、素质教育隔离出去,仅理解为是普通高等教育的延伸,这种认识是狭隘的。 " 彭坤明进一步阐述道,职业教育的实践能力,绝不仅仅是在实验室中、在老师辅导做实验中能培养出来的,那些只是对知识的一种检验,强化。彭坤明认为,电大在成人教育方面的经验以及与社会、行业、企业的紧密关系,在职业教育中具有显著的优势,应该在职业教育中发挥重要作用。

从教育功能向社会功能延伸

  除社会认识问题,彭坤明指出电大自身在强调突出远程教育的同时,也要进一步突出“开放”的特点,要从狭义的教育功能向社会功能拓展、延伸,立足于为经济社会及人的发展服务。尤其要主动抓住目前的有利时机。他说 : “与其说电大远程开放教育遵循的是比较规范的教育学的原理,不如说电大的发展、电大的运作更多的是遵循社会学的原理。所以在学科背景上、专业理论指导方面需要拓展思维。教育功能要向社会功能拓展、延伸,要立足于为经济社会发展服务的功能、为人的发展服务的功能”。他所说的延伸主要指向农村的延伸,向社区的延伸、向行业的延伸。

  彭坤明认为,要实现功能上的拓展和延伸,就必须实现特色上的跨越、质量上的跨越、模式上的跨越,如果没有这些,电大的所谓跨越式发展就没有支撑。而依靠现有的办学思路、现有的组织方式、现有资源的保证,要实现跨越仍然是很困难的,“信息化以及信息化水平的提高,是实现这种跨越式发展的最关键因素,是战略支点。”因而“十一五”时期,电大应该把思维定位聚集在信息化上。

  必须承认的是,电大的改革与创新工程,受到了各种各样因素的制约,包括政策层面、体制层面、社会层面的制约。同时电大系统内部也存在着很大的阻力,这些阻力主要来自于传统的惯性 : 到目前为止电大系统骨子里有很多思维的原点和框架仍然来自大学的传统框架,而这种对传统模式的依赖,导致了教学模式的改革比较艰难,相当多的教师对传统模式是比较习惯的,短时间内很难摆脱。另外,价值取向和评价标准从某种程度讲还是传统主导,质量观上缺乏新的思维。此外在管理体制和运行机制上缺乏创新,传统的运作惯性影响了电大的进一步发展。彭坤明认为只有依靠信息化才能真正克服来自内部的阻力。

  结合江苏电大的实际情况,彭坤明指出实现电大跨越式发展要从四个方面着手 : 第一,增强信息传输功能。信息传输功能包括网络设施的进一步完善,加大力度从县向乡、镇、村延伸。第二,网络的升级改造,加强网络传输功能。第三,推进信息资源建设。包括自身的信息资源建设,更重要的是与政府信息化工程的链接,能够实现资源共享。第四,加大信息化战略与发展模式的创新力度,最重要的是提高教师和学生的素养。

  现在各行各业对教育的依赖程度越来越高,他们更希望依托一个体系、一个网络或一个平台,彭坤明说,“教育有一个巨大的市场等待开发,这个市场不完全是潜在的、睡眠状态的,而是正在觉醒,或者说已是一种显性的市场。”彭坤明认为,电大只有抢占先机才能抢占市场,而这样一种竞争力需要放在信息化平台上来实现,如果还沿着原来的思路进行竞争,将很难凸现电大的优势。

  他相信,信息化将带动电大办学模式、发展模式的重大变革。

 

  

 

地址:北京市海淀区魏公村路2号中央广播电视大学学习中心大楼11层1107室 邮编:100081 
电话:010-58840270 传真:010-58840287