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 2003年，北大附中网校通过"天地人三网合一"的教育服务模式，整合了以网络技术为核心的各类教育技术及应用，使之更好地服务于教育，为促进现代远程教育的发展，开拓出崭新的局面。
在我国教育飞速发展的今天，其教育发展本身非常不平衡，优势教育资源得不到广泛的共享，为此我们建设了天网（卫星网），把北大附中、附小的课堂实况、校园活动实时地拍摄下来，通过卫星及时发布，传输到各地学校和网校的家教中心，教师和学生可随时点播收看，从而使得优势教育资源得到普及，带动了当地教育教学的发展。为进一步使得教学媒体资源得到共享，我们亦建设了地网（互联网），通过该网将北大附中、附小的各类教学媒体资源，例如：同步辅导课件（文稿及音频文件），各种珍贵的参考资料，经典的试题，多媒体演示等，及时传播出去；各地学校的老师和学生，可以在网上直接和北大附中、附小进行师生交流，充分发挥了网络及时、互动的优势，满足了各地教师及学生对教学媒体资源的需求。为加强人与人的交流与合作，我们同期建设了人网（面授交流网），定期举办各种类型的面授班，对远程学习进行有效的补充；还定期组织各地合作学校的校长、老师、学生到北大附中、附小进行交流互访，和北大、清华的专家教授、北京知名教育专家、社会热点人物及北大附中、附小的师生零距离接触。至此，我们实现了"天地人三网合一"的教育服务模式，初步探索了基于远程教育的合作办学模式。除此以外，2003年我们还在双向联合互动方面取得了一些进展。
为进一步地做好教学服务，扩大服务规模和范围，2003年我们采用了先学校后学生的发展模式，首先通过对卫星技术的改造，这项工作十分繁重浩大，技术到位非常关键；通过系统地改造，我们的天网课程可以更加便捷地发送到学校，使得加盟学校的数量扩大到了1200多所，使得北大附中网校现在已经成为全国最大中学网校。其次我们进行了课程与资源的系统整合，现已拥有5000节有声课堂实况，通过天网进行发布，使得市场规模越来越大，网校的推广工作取得了显著成效。大家发现这种网校与各地学校合作的模式，可以从根本上发挥远程教育的特点，使各地合作学校摆脱信息闭塞、资源匮乏的局面，有助于逐步缩小地区之间的教育教学发展在资源不平衡上的差距，从而推进了学校的发展，促进教育水平的整体提高。加盟校通过与我们的合作达到了品牌提升、教学质量上升的良好效果，产生了良性循环。当然我们也遇到了许多困难，最大的困难是资源整合与客户使用要求的差距，这取决于各地教材版本不同所带来的不便。今年我们要解决的主要是教材版本的问题，只有把这个难题攻克了，才可能根本改善各地的教学进度，使他们尽快跟上来。
我们认为2003年是网校得发展之年，虽然非典耽误了三个半月，进程受到了很大影响，但是整体发展得太快，中和了影响，北大附中网校的发展速度目前处于理性的增长期。非典之前，对于远程教育的普及可以说是一种"被动"的普及，当初网校"坐在家里上重点"的宣传因为带宽限制和资源经验的匮乏造成了反面效果；而在非典后，很多家长因为真正地接触并认识到远程教育技术及其作用，不会再因为某种片面宣传而受到误导。北大附中网校在非典时期免费向北京地区中小学生开放，凡是北京地区的中小学生，均可免费得到一个月的网上学习时间，而对其它省市我们提供了10万个免费账号，让学生们足不出户，即可借助互联网，听北大附中、附小优秀教师的讲课，并通过网络的方式和老师们进行交流。
2004年为面对市场挑战，我们规划了三项重要任务：一、成立教育研究院进一步做好教育资源规划，加强教育资源的深度整合。二、通过与中国电信、中国网通在宽带上展开合作，加强宽带落户的网络服务，使得学生在网上的学习获得更好的教学收效。三、加强服务渠道建设，我们目前在全国实行服务中心制，共有12个大区级的服务中心，大约几百个特约服务商，特约服务商都有明确的服务任务；今年我们会颁布规范的服务标准，使用户对服务更加满意。
2004年竞争会更加激烈，客户的选择会更加慎重，这个市场刚刚启动，大家的规模和占有的市场份额都很小，只有加强教育合作，诚信对待客户，深化服务内涵，深入整合教育教学应用，不断推出各类优秀教学合作项目以及优秀的教育技术产品，才能够得到更长足的发展。我们认为不管技术多么先进，它仅仅是手段，教育才是目的，我们借助"天地人三网合一"的教育服务模式，让远程教育技术荷载着对教育的关爱，向更远的方向延伸。
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