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太 湖 宣 言

长三角地区高校远教资源共享备忘


  今天,我们上海、江苏和浙江地区的现代远程教育试点高校的网络教育学院负责人共聚无锡,举办长三角地区高校远教资源共享及人才培养新模式研讨会,就长三角地区远教资源共享、学分互认进行深入研讨,基于在人才培养和人力资源开发方面共同的目标预期,积极响应《长江三角洲人才开发一体化共同宣言》,我们就推进长三角地区高校远教资源共享达成重要共识,并发表如下宣言。

一、长三角地区高校远教资源共享的机遇和挑战

  1、我们已经认识到,长三角地区现代远程教育试点高校要取得进一步发展,必须在远教资源共享上取得重大突破,远教资源共享既是教育部新一轮教育振兴行动计划指出的方向,也是长三角人才开发一体化宣言的要求,又是应对国际竞争和挑战所必须的谋划,更是落实党的十六大精神和党中央推动长三角地区联动发展战略决策的实际行动和重要举措。

  2、我们也已经注意到,尽快形成长三角地区现代远程教育试点高校的远教资源共享、打破壁垒、消除长三角试点高校远教资源的低水平重复建设,实现现代远程教育工程试点工作创新,就必须把远教资源共享提上议事日程。虽然长三角地区试点高校都具备了较丰富的远教资源,但分割、本位的单个高校都难以整体有效提供和支撑长三角经济和社会发展所需的高端、紧缺、急需的专业远教资源。

  3、我们还意识到,远教资源共享是必然趋势。随着长三角地区经济活动、人才交流的进一步融合,对于区域内的广大人民群众和各经济单位都有一个对终身学习的普遍要求,这就为区域内的试点高校提供了最广阔的市场空间。因此,长三角地区试点高校只有通过远教资源共享,才能集中精力开发具有各自学科优势的专业远教资源,打造自身品牌,从而提升各自的市场竞争力和可持续发展能力,进而为长三角地区培养出更多的高端、紧缺、急需人才,同时,也为我国中西部地区输送更多的优质远教资源。

二、长三角地区高校远教资源共享的基础和条件

  1、长三角地区的试点高校都具备一流的办学品牌和办学声誉,试点高校的网络教育学院,都具有各自独到的现代远程教育技术、管理和教学资源,都基本具备和积累了开展现代远程教育的条件和经验,试点高校的优势专业几乎涵盖了国民经济和社会发展的全部学科,因此,远教资源在此基础上完全可以实现优势互补,共同发展。

  2、长三角地区的经济、人才一体化战略提供了远教资源共享很大的发展空间,特别是政策环境的逐步到位和区域经济的跨越式发展已经为远教资源共享提供了历史性机遇。

  3、教育部新一轮振兴行动计划明确了今后几年的发展方向是教育创新、制度创新以及优质教育资源的开发和共享,这些都为长三角地区试点高校的远教资源共享提供了强有力的指导思想和政策保障。

三、长三角地区高校远教资源共享的目标和原则

  我们经过充分讨论和审慎考虑,确定长三角地区高校远教资源共享的目标,在苏浙沪试点高校已有的远教资源基础上,重点发挥各试点高校的学科优势,开发高质量、多品种的优质专业远教资源,以提高长三角地区试点高校的现代远程教育办学整体水平和综合实力。

  1、我们的目标是:通过不断推进长三角地区试点高校的远教资源共享,建立和完善长三角地区试点高校的资源共享、政策配套、规则衔接和服务体系共建的新机制,逐步形成标准统一、特色鲜明、具有强大品牌效应的远教资源共同体,最终实现在远教资源共享下的学分互认目标。

  2、在推进长三角地区高校远教资源共享的进程中,我们将遵循如下原则:开放自主原则、互惠共享原则、优势互补原则,并在此基础上,建立共享机制、协调机制和互认机制。

  开放自主原则,就是在充分尊重和承认各试点高校教学资源差异性和多样性的前提下,实行开放性区域主义,面向区域、面向全国、面向世界,决不具有排他性;发展自由的、开放的、相互依存互补又各自独立的教学资源体系;该体系适应各试点高校的实际状况,没有强制性束缚,不排斥已经存在的双边或多边合作关系。

  互惠共享原则,就是破除以各自试点高校为中心的“独赢”思维,确立起共同利益基础上的“多赢、共赢”思维,实现试点高校远教资源共享。

  优势互补原则,就是不否认长三角试点高校网络教育学院间竞争的存在,我们更加谋求形成和发展“共进共荣”的战略协同和联盟,在竞争协同中不断开放融合,促进远教资源成果的扩散和优势互补效应的显现,全面放大优质远教资源效益和整体竞争力。

四、长三角地区高校远教资源共享的行动

  今后三年,是长三角地区高校远教资源共享的重要阶段。长三角地区高校远教资源共享实行分步推进、动态实施。我们将共同致力于如下工作:

  1、成立长三角高校远教资源共享工作组,建立联席会议制度。以务实精神对议事活动进行制度化安排。正式会议每年举行一次,实行轮值制度,由协作成员主动承担主持;非正式会议根据需要不定期举行,由会议发起成员担任主持。主持方负责计划、推动和承办会议并确定议题以及形成行动议程和会议纪要。

   2、启动长三角地区高校远教资源共享的整体规划编制。我们共同认识到加强沟通和宏观调控的重要性,用一年左右的时间,编制第一轮三年远教资源共享规划。

   3、拟定长三角地区高校资源共享的行动计划。用一年左右的时间,确定合作的各项具体领域和要达成的具体目标、步骤及时间表。

   4、在长三角高校远教资源共享的前期,首先在现代远程教育资源标准、培养模式、课程设置等多方面取得实质性进展。

  我们认为,远教资源共享已成必然趋势,同时,我们也坦承,要实现这一战略目标还有许多困难和问题。我们愿意共同努力,携手共进,为促进长三角地区高校远教资源共享,为推动我国现代远程教育工程全面发展作出各自的贡献。


  复旦大学网络教育学院

  华东理工大学网络教育学院

  华东师范大学网络教育学院

  上海外国语大学网络教育学院

  浙江大学网络教育学院

  南京大学网络教育学院

  东南大学网络教育学院

  江南大学网络教育学院

二○○四年八月十三日于无锡

 
 
 
 
严继昌 主持
马陆亭 发言
厉以贤 发言
祝智庭 发言
丁兴富 发言
孙洪涛 发言
娄国栋 发言
冯益民 发言
沈永宝 发言
陈洁 发言
闫寒冰 发言
谢雨白 发言
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夏巍峰
 


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