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专家解析"死亡游戏"：游戏？玩命！

2005年1月17日
出处：天津大学网络教育学院作者：杨晨光

教育部新闻发言人日前指出，目前在部分地区少数学生中传播的一种所谓"死亡游戏"，极易损害青少年的身心健康，教育部坚决制止此类游戏在学生中传播、蔓延。据了解，这种"游戏"是通过外力闭气窒息，让大脑处于真空失控状态，并在短时间内失去意识或产生幻觉，在"死亡"中享受超脱和刺激。青少年是这种"游戏"的高危人群。
　　利用好奇心进行"隐梦"暗示
　　这种"死亡游戏"虽然不是真刀真枪，却是几近真实。西南政法大学的一位吕姓学生对记者说，他在上高中的时候，班里就有同学玩过这种"游戏"，结果该同学失去知觉，晕倒在地，后来在其他人的大声呼喊和用力的耳光之下才清醒过来。
　　据医学专家分析，这种"游戏"的原理是使一些人体器官的功能发生紊乱，主要是使心脏的血液不能流到大脑，导致大脑短暂性缺血，出现窒息，这种窒息后的晕厥就类似于人在死亡的边缘。
　　据脑科专家介绍，该"游戏"是利用青少年学生的好奇心理进行"隐梦"暗示，会直接引发人为心理暗示性疾病和暂时性昏厥发作，一旦大脑缺氧达到3分钟至5分钟，就有可能造成不可逆性脑损坏，造成大脑功能下降，并有生命危险。
　　缺乏相关知识极易被误导
　　"死亡游戏"与青少年在日常生活中所接触的事物有很大关系，尤其是在网络游戏中经常出现的打不死的英雄，使他们有了"死亡就是游戏"的想法。黑龙江省青少年研究会副会长、哈尔滨团市委青少年心理救援中心主任张大生认为，有些青年人对死亡的概念比较模糊，部分人甚至认为死是可逆的、暂时的。
　　中国人民大学心理科学研究中心副教授赵颖指出，在心理学学术范围内，早就有过这方面的研究，人在窒息前会有一种舒服的幻觉，但一旦把握不好只有死路一条。应该说这是基本的心理科学常识，但在学校教育中并没有普及。
　　普及心理学基础知识迫在眉睫
　　"死亡游戏"假游戏之名，行残害青年之实，其不良后果绝对不可小觑。清华大学心理咨询中心主任李焰博士告诉记者，青少年喜欢探险和模仿，这种心理特点会使他们对流行的东西感兴趣。赵颖认为，用皮毛式的劝说、制止等措施，作用很不明显，参与的人可以尝试变换其他形式。从根本上讲，应该普及心理学的基础知识。她特别提出，心理健康教育和心理学基础知识的普及是两回事，心理健康教育中基础知识的含量并不高，主要属于应用范畴；而心理学基础知识的普及才是应该重点推广和加大力度宣传的。目前这方面急需加强。李焰建议，学生们对说教不感兴趣，宣传一些真实的个案会有更好的效果。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《中国教育报》

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