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多媒体课件让《邓小平理论概论》教学焕发活力
2003年8月12日
 

    在高等农业院校中,《邓小平理论概论》是面向所有专业开设的一门政治理论课,由于覆盖面宽,教学效果影响较大。近年来,随着多媒体技术的迅速发展以及学生要求的不断提高,传统的以教师和课本为中心的教学模式不能满足教学的需要,多媒体教学的应用已成为教学改革的必需。笔者根据教学实际需要,在《邓小平理论概论》课堂教学中引入多媒体课件。

  编写高质量课件体现教师教学风格

  为达到良好的教学效果,体现教师授课灵活多变的 方法和特点,教师要自行编写和制作课件。笔者曾利用PowerPoint具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作多媒体课件。在制作课件过程中,笔者认为,首先,教师要在透彻了解课程内容的基础上,从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发,突出重点和难点。其次,课件制作的重点要放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面。第三,在制作过程中,根据课程内容的特点,选择合适的文档,力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要,使学生一目了然。可根据授课内容的需要,将每一张幻灯片制作成多个文本框,重点和难点处添加特殊颜色和符号;还可根据需要,将文本框的内容制作成动画效果,同时设置对象出现的时间和顺序,以满足教学的需要。

  应用多媒体课件 改善课堂教学结构

  《邓小平理论概论》课程包括很多重要的理论,如社会主义初级阶段的收入分配制度、国有企业改革等,这些理论都与社会实际紧密联系。借助多媒体技术这一现代化教学手段,采用适当的立体图片、声像资料,加上教师的讲授和直观操作,即可丰富课堂教学内容,扩大信息量。

  教师还可以根据学生的情况灵活调整教学进度和方法,采用启发式教学,使学生主动参与教学过程。比如在课堂教学中设置一些学生感兴趣的理论热点问题,引导学生查阅有关资料,然后组织课堂讨论,从而大大激发学生的学习热情,活跃课堂气氛。这种教学方式可以真正实现以教师为主导、学生为主体的教学目的。

  完善多媒体课件 发挥交互性的优势

  在《邓小平理论概论》多媒体教学中,还需要加强教师与学生之间的联系,经常征求学生的意见,根据学生的反馈及时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容,以满足教学主体——学生的要求。同时教师还要根据理论发展动态,随时增加新的教学内容。在使用多媒体课件教学的基础上,根据教学的实际需要,把一些辅助教学的多媒体音像资料应用到教学中,安排时间进行观看。学生可以借助辅助习题课件检查和测试自己对知识的掌握程度,以便有目的地加强学习。

  为了进一步发挥多媒体教学交互性的优势,可以与学校网络中心合作,在校园网上建立《邓小平理论概论》答疑室,安排任课教师值班,解决学生在学习中遇到的问题。教师和学生可以在网上一起参与重点、难点、疑点问题的讨论;还可以开展网上问卷调查,学生可以畅所欲言发表自己的见解。比如对学生比较感兴趣的“关于贫富差距”、“全面建设小康社会”等问题,就可以让学生在网上进行自由讨论,教师也可以参与其中,随时进行有针对性的指导。这样不仅可以突破课堂教学的局限性,在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境,为学生的个性发展提供广阔的空间,而且可以使学生在主动获取知识的同时,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,有助于教学质量的提高。

  应用多媒体教学 促进教育观念更新

  随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术越来越多地应用到教学领域中,多媒体教学对教师自身提出了更高的要求。为了更好地进行多媒体教学,教师课前必须设计处理好教学信息,课堂上能熟练操作计算机控制教学,及时解决教学中出现的各种问题。

  此外,教师还要不断更新和完善自己的知识结构,掌握最新的理论动态。这就要求教师不断提高自身素质,加强能力培养,以适应现代化的教育教学需要。

相关评论
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2 帖  第 1/1 页   首页 前一页 后一页 末页
田野  发表时间:2005-8-25 21:17:28
张老师:您好!
    很想在网上学习怎样来制作邓小平理论概论的课件,于是就看到了您的文章。很想对于好的课件有一个感性的认识。不知道能不能欣赏一下您的课件?特别是关于社会主义本质和中国特色社会主义经济两章的课件。期待您的回信。
    祝身体健康!
                      田野
                       2005 8 25
 IP地址: 220.174.173.★

单磊  发表时间:2004-12-23 15:23:01
老师:
你好,很高兴看到你的文章,我想请求你,给我提供一些关于《邓小平理论概论》的课件,我自己找了一些,但是很不完整,而且,有些教材也不一样。
 IP地址: 222.132.15.★

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