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教育信息化 构建远程教育网络体系方案
2006年11月1日
[摘要] 随着信息化的进一步深入,作为行业排头兵的教育行业显然已经完成了全国教育科研宽带骨干网的建设。然而,高速的通讯网络环境虽然解决了困扰教育信息化建设的信息沟通问题,但同时也使得信息资源分散、易用性差的问题突显出来,尤其是远程教育成为了新的需求增长点的时候。
 

信息技术的飞速发展,数字时代的提前到来,使得信息技术应用的排头兵--高等教育走在了所有行业的前列。众所周知,我国高校信息化建设突飞猛进,在短短十年内取得了惊人成就:目前绝大多数高校都建成了自己的“千兆骨干,百兆桌面”校园网,接入因特网。曾有专家作过形象的比喻,将校园数字化化建设的要素比作道路建设的三个方面:“路、车、货”。“路”,即校园整个网络系统的连线(也叫综合布线)和网络中心机房的建设;“车”即网络 教学支撑平台和教育信息管理平台构建硬件环境;“货”是教学资源。一个理想的校园信息化系统应该是“路上有车,车上有货”。然而,“路”是需要一点点修出来的。

    随着信息化的进一步深入,作为行业排头兵的教育行业显然已经完成了全国教育科研宽带骨干网的建设。然而,高速的通讯网络环境虽然解决了困扰教育信息化建设的信息沟通问题,但同时也使得信息资源分散、易用性差的问题突显出来,尤其是远程教育成为了新的需求增长点的时候。

    需求分析

    某市远程教育网解决方案根据教育行业管理业务的结构、流量的分布等特殊性,规划该市教育学科应用网站是由市教育局、区教育局、学校(单位)构成的一个三级教育信息网络,在网络逻辑结构上将分为核心骨干层(市教育网络中心)、汇聚骨干层都、接入层(高初中学校)。整个网络呈星形分布,网络中心和学校通过光纤网络进行连接。这种建网方式投资少、易扩展,随着骨干网络设备的升级,网络性能也可随之大大提升。

    该网络建成后将集在线教学、在线考试、远程教育中心、课堂直播互动学习、视频会议、视频广播教学、远程行政管理、教育信息发布、教育教学资源共享、在线备课、视频点播等功能于一体,全面解决和改善远程教育教学工作中遇到的网络通信瓶颈。

    方案推荐

    针对用户的基本情况,宝德提出了基于模块化--分布式系统(哑铃型)的最新双核平台远程教育解决方案。其系统设计思路是:集理,分布式节点存储,分布式负载均衡,为将来系统发展作好平滑扩展、资源最大共享的准备。这样的系统就可以更好地适应用户群的增加,合理利用网络带宽,合理保障系统经济效益、系统将来扩容、网络服务质量。

    落实在网络搭建方面,则是在市教委远教中心放置核心服务器群组,由中心进行统一管理、统一计费,以统一的门户向全市学生用户提供服务,用户在中心统一认证,而其他的中转服务器、终端服务器则分布放置在区县教委,以及周边高中小职幼等各类学校。

    终端服务器也都可以向整个中心地区及其他周边地区的用户服务,各地服务器之间进行负载平衡,实现动态分布、自动分发以解决高并发流的要求。

针对如此的项目要求,该学校共采用了20台宝德PR2310D双核2U机架式服务器,部分宝德PT6280D系列双核服务器。

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